[평생교육방법론 平生敎育方法論] <사회교육자(社會敎育者)> - 사회교육자의 개념과 자질, 능력, 사명과 역할

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[평생교육방법론 平生敎育方法論] <사회교육자(社會敎育者)> - 사회교육자의 개념과 자질, 능력, 사명과 역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 사회교육자의 개념
　1) 사회교육자의 정의
　2) 사회교육자의 유형

2. 사회교육자의 자질과 능력
　1) 사회교육자의 자질
　2) 사회교육자로서 갖추어야 할 능력
　　(1) 전문직의 특성
　　(2) 전문직으로서 사회교육자
　3) 교수내용에 관한 지식과 교육방법에 관한 기술

3. 사회교육자의 사명과 역할
　1) 사회교육자의 사명
　　(1) 학습자의 요구와 목표달성을 도와주는 멘토로서의 사명
　　(2) 기관이 요구와 목표달성을 도와주는 프로그램개발자로서의 사명
　　(3) 사회(국가)의 요구와 목표의 달성을 도와주는 교육자로서의 사명
　2) 사회교육자의 역할
　　(1) 진정한 의미의 교육자란?
　　(2) 사회교육자 역할

참고문헌

본문내용

있도록 객관적이고 체계적인 분석을 수행할 수 있어야 한다.
⑥ 사회교육기관과 관련된 사회문화적 환경을 철저히 이해하고 있어야 한다.
⑦ 사회교육자는 사회교육기관의 고객들을 파악하기 위해 개념적 도구를 이해하고 이를 선택하고 적용하는 데 능숙해야 한다.
⑧ 고객에 대한 철저한 진단을 실시하고 사회교육기관의 임무를 점검하여 앞으로 사회교육기관으로부터 교육기회를 제공받게 될 잠재적 대상자를 확인하는 데 능숙해야 한다.
⑨ 잠재적 교육대상자의 공식적이고 비공식적인 리더를 파악할 수 있는 적절한 과정과 전략을 가지고 있어야 한다.
⑩ 잠재적 교육대상자의 리더와 구성원들과 공동의 노력으로 교육요구 및 필요를 확인, 사정, 분석할 수 있는 과정에 능숙해야 한다.
(3) 사회(국가)의 요구와 목표의 달성을 도와주는 교육자로서의 사명
- 사회교육자는 그들이 속한 시민들이 시민으로서의 자질을 갖출 수 있도록 도와주어야 한다. 이것이 이른바 시민교육이다. 따라서 사회교육자는 사회지도자로서의 사명의식을 갖고 있어야 하며, 구체적인 시민교육의 내용과 방법에 대해서도 파악하고 있어야 한다. 물론 시민상에 따라 시민교육의 목표나 내용도 달라지며 그것은 시대와 국가에 따라 달라지기도 한다.
* 시민교육(Citizenship Education) : 민주시민으로서의 자질을 가르치는 교육.
2) 사회교육자의 역할
(1) 진정한 의미의 교육자란?
① ‘교육받은 사람’의 의미 : 사물의 존재와 가치를 구명할 줄 아는 사람이며, 자기가 아는 것만큼 행동에 옮길 줄 아는 사람이다. Peters에 의하면, educated man 이란, 무엇을 하느냐가 아니라, 무엇을 파악하느냐에 따라 구분된다고 한다. 즉, 교육받은 사람은 그가 대학을 나왔는지, 혹은 대학원을 나왔는지에 의해 구분되는 것이 아니라 그가 생각하는 바가 무엇인지, 그가 추구하는 바가 무엇인가에 의해 판명된다는 것이다. 즉 교육받은 사람은 사물의 이치를 아는 사람이며, 자기가 아는 것만큼 행동에 옮길 줄 아는 사람이다. 이는 알기만 하고, 실천하지 않는 사람은 교육받은 사람이라 할 수 없다는 논리이다.
② 진정한 의미의 교육가로서의 사회교육자 : 교육자는 위의 교육받은 사람을 배출하기 위해 자신이 먼저 교육받은 자로서의 모범을 보여야 한다. 그러므로 사회교육자는 평생을 두고 부단히 노력하는 평생학습자이어야 하며, 앎 자체에 머무르는 지식인이 아니라 자신의 앎을 실천하는 지성인이어야 한다.
(2) 사회교육자 역할
: 평생교육사는 평생교육의 기획, 진행, 분석, 평가 및 교수업무를 수행한다라고 규정한다(평생교육법).
① 진단자로서의 역할(diagnostician) : 개인과 사회적 욕구를 정확히 진단하여 그에 적절한 교육프로그램을 마련해 주어야 한다.
② 기획가로서의 역할(planner) : 교육활동 전에 이미 프로그램에 대해 전반적으로 기획해야 한다.
③ 조직가로서의 역할(organizer) : 프로그램개발만을 하는 것이 아니라 사회교육행정에 대한 역할도 수행해야 한다.
④ 촉진자로서의 역할(facilitator) : 성인들이 사회교육에 더 많이 참여할 수 있도록 격려하고 도움을 줄 수 있어야 함
⑤ 교수자로서의 역할(teacher) : 대부분 성인들을 가르치는 역할담당
⑥ 지도자 및 상담자로서의 역할(leader and counselor) : 성인들이 갖고 있는 문제를 경청해 주고 해결해 주는 좋은 상담자의 역할을 수행함.
참고문헌
오혁진 저, 신 사회교육론, 학지사 2012
전해황, 문종철 외 저, 평생교육방법론, 정민사 2014
박성희, 송영선 외 저, 평생교육방법론, 학지사 2013
이명수 저, 공통사회 교육론, UUP 2013

키워드

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