목차
1. 들어가기
2. 1개월~4개월
1) 신체 및 운동 발달
2) 사회성 발달
3) 정서 발달
4) 인지 발달
5) 언어 발달
3. 4개월~8개월
1) 신체 및 운동 발달
2) 사회성 발달
3) 정서 발달
4) 인지 발달
5) 언어 발달
4. 8개월~12개월
1) 신체 및 운동 발달
2) 사회성 발달
3) 정서 발달
4) 인지 발달
5) 언어 발달
5. 12개월~18개월
1) 신체 및 운동 발달
2) 사회성 발달
3) 정서 발달
4) 인지 발달
5) 언어 발달
참고문헌
2. 1개월~4개월
1) 신체 및 운동 발달
2) 사회성 발달
3) 정서 발달
4) 인지 발달
5) 언어 발달
3. 4개월~8개월
1) 신체 및 운동 발달
2) 사회성 발달
3) 정서 발달
4) 인지 발달
5) 언어 발달
4. 8개월~12개월
1) 신체 및 운동 발달
2) 사회성 발달
3) 정서 발달
4) 인지 발달
5) 언어 발달
5. 12개월~18개월
1) 신체 및 운동 발달
2) 사회성 발달
3) 정서 발달
4) 인지 발달
5) 언어 발달
참고문헌
본문내용
2차적 도식의 협응과 의도성이 발달한다. 협응을 통하여 앞서 학습한 것들을 결합시키며, 자발적으로 물건을 보고, 잡고, 촉각적 탐색을 해 본다. 이전보다 더욱 바깥 세계로 지향된 행동을 한다. 간단한 성취에 수단과 목적을 분리시킨다. 즉, 막대기를 조작하여 멀리 있는 장난감을 가져오거나, 다른 장난감을 가져오기 위해 블록을 넘어뜨린다.
시각적으로 매력 있는 장난감을 준비하여 유아 가까이에 놓고, 숨기고 찾기 놀이를 한다. 따라서 새로운 게임을 소개하고 놀이에 필요한 공간을 마련해 준다. "등 뒤에 공이 있네”와 같이 항상 말을 하면서 행동을 하는 것이 좋다.
5) 언어 발달
9개월경에는 '안돼’라는 어휘에 반응한다. 10개월이 되면 ‘마마’ ‘다다’ 등의 소리를 내면서 타인이 내는 소리를 의식적으로 모방하고 한 개의 단어를 사용해서 의사소통을 한다.
12개월경에는 ‘엄마’ '아가’ 등 일어문의 사용이 증가하는데, 이 때 한단어가 문장의 기능을 하기 때문에 일어문(holophrase)이라고 한다. 주로 사람. 동물’ 음식 등을 명명하는 것이 많으며, 동작이 수반된다. 성인의 주의를 끌거나 요구를 하기 위하여 비언어적인 제스처를 사용한다.
5. 12개월~18개월
1) 신체 및 운동 발달
12개월부터는 타인의 도움을 받지 않고 혼자서 걸을 수 있다. 뒷걸음질을 할 수 있고. 혼자 작은 의자에 앉을 수 있다. 그러나 아직까지 신체 조정 능력이 미숙하여 뒤뚱거리거나 일어서고 앉을 때 비틀거린다.
2) 사회성 발달
생후 1년이 지나면 영아들은 다른 영아들과 눈 접촉을 하면서 혼잣놀이를 주로 하고 평행 놀이도 한다. 대상 연속성의 개념이 생기면서 다른 사물과 사람 또는 자기 자신을 구별할 줄 아는 능력이 발달한다.
3) 정서 발달
1세가 지나면서 유아들은 크거나 갑작스럽게 들리는 소리와 낯선 사람 등을 무서워하며. 엄마가 눈앞에서 사라지면 불안해한다. 말과 행동을 통해 자신의 정서를 표현하기 시작한다. 교사와의 상호작용에 매우 즐겁게 반응하며 정서의 지속 시간이 매우 짧고, 즐겁게 잘 놀다가 금새 화를 내거나 슬픈 표정을 짓고 울어 버리기도 한다.
4) 인지 발달
1년 이상이 되면 영아는 목표를 이루기 위해 가장 효율적인 방법을 찾는다. 물건마다 다양한 목적을 가진 것을 알고 호기심을 갖는다. 즉. 블록을 가지고 떨어뜨릴 수 있고, 다른 물건을 맞출 수 있고, 돌릴 수도 있다는 것을 안다.
자신의 행위를 여러 가지로 변화시킴으로써 결과를 탐색하고 새로운 가능성을 기대한다. 신기성에 대한 호기심과 흥미가 발달하기 시작하므로 유아와 함께 숨기기 게임을 하면 흥미 있어 한다. 유아가 보는 앞에서 물건을 담요 밑에 숨겼다가 담요 밑에서 다른 장소로 옮기는 것을 보여 주고 찾도록 한다. 영아가 찾았을 때는 격려해 주는 것을 잊지 말아야 한다. 물놀이 도구를 준비하여 물 속에서 물의 특성과 물체의 움직임을 발견하도록 한다.
새로운 생각을 하거나 시도해 보도록 자극해 주며 ‘척’하는 행동(병을 들고 마시는 척)을 격려해 준다. 자기가 좋아하는 놀이를 발견하고 반복하게 한다.
5) 언어 발달
12~18개월이면 영아는 약 50개 정도의 단어를 사용할 수 있으며, 언어 이해력이 빠른 속도로 증가한다. 유아들이 이해할 수 있는 어휘와 실제 사용하는 어휘는 차이가 나며, 이해할 수 있는 어휘는 사용 어휘의 약 두 배 정도나 많다.
참고문헌
유구종, 조희정 저, 최신 영유아 보육학개론, 공동체 2015
정정옥, 김광자 저, 최신 보육학 개론(영유아 교사를 위한), 교육아카데미 2012
윤은종 저, 보육학개론(영유아를 위한), 동문사 2014
이순형, 이혜승 외 저, 보육학개론, 학지사 2013
시각적으로 매력 있는 장난감을 준비하여 유아 가까이에 놓고, 숨기고 찾기 놀이를 한다. 따라서 새로운 게임을 소개하고 놀이에 필요한 공간을 마련해 준다. "등 뒤에 공이 있네”와 같이 항상 말을 하면서 행동을 하는 것이 좋다.
5) 언어 발달
9개월경에는 '안돼’라는 어휘에 반응한다. 10개월이 되면 ‘마마’ ‘다다’ 등의 소리를 내면서 타인이 내는 소리를 의식적으로 모방하고 한 개의 단어를 사용해서 의사소통을 한다.
12개월경에는 ‘엄마’ '아가’ 등 일어문의 사용이 증가하는데, 이 때 한단어가 문장의 기능을 하기 때문에 일어문(holophrase)이라고 한다. 주로 사람. 동물’ 음식 등을 명명하는 것이 많으며, 동작이 수반된다. 성인의 주의를 끌거나 요구를 하기 위하여 비언어적인 제스처를 사용한다.
5. 12개월~18개월
1) 신체 및 운동 발달
12개월부터는 타인의 도움을 받지 않고 혼자서 걸을 수 있다. 뒷걸음질을 할 수 있고. 혼자 작은 의자에 앉을 수 있다. 그러나 아직까지 신체 조정 능력이 미숙하여 뒤뚱거리거나 일어서고 앉을 때 비틀거린다.
2) 사회성 발달
생후 1년이 지나면 영아들은 다른 영아들과 눈 접촉을 하면서 혼잣놀이를 주로 하고 평행 놀이도 한다. 대상 연속성의 개념이 생기면서 다른 사물과 사람 또는 자기 자신을 구별할 줄 아는 능력이 발달한다.
3) 정서 발달
1세가 지나면서 유아들은 크거나 갑작스럽게 들리는 소리와 낯선 사람 등을 무서워하며. 엄마가 눈앞에서 사라지면 불안해한다. 말과 행동을 통해 자신의 정서를 표현하기 시작한다. 교사와의 상호작용에 매우 즐겁게 반응하며 정서의 지속 시간이 매우 짧고, 즐겁게 잘 놀다가 금새 화를 내거나 슬픈 표정을 짓고 울어 버리기도 한다.
4) 인지 발달
1년 이상이 되면 영아는 목표를 이루기 위해 가장 효율적인 방법을 찾는다. 물건마다 다양한 목적을 가진 것을 알고 호기심을 갖는다. 즉. 블록을 가지고 떨어뜨릴 수 있고, 다른 물건을 맞출 수 있고, 돌릴 수도 있다는 것을 안다.
자신의 행위를 여러 가지로 변화시킴으로써 결과를 탐색하고 새로운 가능성을 기대한다. 신기성에 대한 호기심과 흥미가 발달하기 시작하므로 유아와 함께 숨기기 게임을 하면 흥미 있어 한다. 유아가 보는 앞에서 물건을 담요 밑에 숨겼다가 담요 밑에서 다른 장소로 옮기는 것을 보여 주고 찾도록 한다. 영아가 찾았을 때는 격려해 주는 것을 잊지 말아야 한다. 물놀이 도구를 준비하여 물 속에서 물의 특성과 물체의 움직임을 발견하도록 한다.
새로운 생각을 하거나 시도해 보도록 자극해 주며 ‘척’하는 행동(병을 들고 마시는 척)을 격려해 준다. 자기가 좋아하는 놀이를 발견하고 반복하게 한다.
5) 언어 발달
12~18개월이면 영아는 약 50개 정도의 단어를 사용할 수 있으며, 언어 이해력이 빠른 속도로 증가한다. 유아들이 이해할 수 있는 어휘와 실제 사용하는 어휘는 차이가 나며, 이해할 수 있는 어휘는 사용 어휘의 약 두 배 정도나 많다.
참고문헌
유구종, 조희정 저, 최신 영유아 보육학개론, 공동체 2015
정정옥, 김광자 저, 최신 보육학 개론(영유아 교사를 위한), 교육아카데미 2012
윤은종 저, 보육학개론(영유아를 위한), 동문사 2014
이순형, 이혜승 외 저, 보육학개론, 학지사 2013
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