성숙주의적 관점에서 아동발달을 설명한 게젤, 프로이드, 에릭슨의 이론을 정리하고 각각 유아교육에 주는 시사점을 정리.

소개글

성숙주의적 관점에서 아동발달을 설명한 게젤, 프로이드, 에릭슨의 이론을 정리하고 각각 유아교육에 주는 시사점을 정리.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프로이드 정신분석이론상의 아동발달 과정 및 시사점
2. 에릭슨의 심리사회이론 및 아동양육에 주는 시사점
3. 게젤의 성숙이론 및 아동양육에 주는 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

은 이 시기의 아동에게 새로운 것을 시도하고 스스로 활동하게 하는 동시에 규칙과 제한을 이해하도록 도와주어야 한다.
라. 제4단계(5-12세)
5세~12세 시기에 아동들은 학교생활을 통해 사회적 범위를 확장시키게 된다. 또한 다양한 지식이나 기술을 습득하는데 열중하고, 아동에게 있어 교사와 또래집단의 중요성은 증대되고, 반면에 부모의 영향력은 감소되는 시기이다.
마. 제5단계(청소년기)
12세에서 18세의 청소년기가 이에 해당한다. 이때 정체감에 혼돈이 오며, 내가 보는 나와 남이 보는 나 사이에 일관성 있는 통합이 건강한 자아정체감을 만든다. 반면, 다른 사람들의 눈에 좋게 보이거나 기대에 어긋날지도 모른다는 생각은 사회적인 문제로서 이러한 것들이 정체감의 혼미를 수반한다. 육체적으로는 급격한 성장을 하게 되지만 그들의 정신적 조정능력이 그에 미치지 못하여 종종 혼란에 빠지기도 하며, 독립을 주장하면서도 안정과 보살핌을 원하기도 한다.
바. 제6단계(청년기 18~35세)
성인 전기에 해당하는 시기이며, 다른 사람과 친숙한 관계를 형성할 수 있다. 자아정체감이 뚜렷하면 자신을 잃지 않는 상태에서 자신과 남을 통합할 수 있으나, 위기해결에 실패하는 사람은 정서적으로 고립되게 되며 불완전감을 경험하게 된다. 이 단계를 잘 통과한 교사는 학생들에게 대가를 바라지 않고 줄 수 있다. 또한 학생들이 인간관계를 형성하는 데 좋은 역할모델이 될 수도 있다.
사. 제7단계(중년기)
중년기 단계에서 인간은 자녀양육을 통해 다음 세대를 만드는 과정을 하게 되며, 스스로 창조적인 일을 통해 인생의 행복을 발견해야 한다. 이때 스스로 창조적인 일을 찾지 못하게 된다면 그 사람은 자신의 인생에 대하여 부정적으로 생각하거나 지루하게 느끼게 된다고 하였다.
아. 제8단계(노년기)
노년기에 사람들은 자신의 인생에 대하여 후회와 좌절, 절망감 등을 느끼게 되는데, 이때 사람들은 자신의 변화된 역할과 노화를 받아들이고 나아가 자아통합을 이루는 것이 중요한 과제가 된다고 하였다.
3. 게젤의 성숙이론 및 아동양육에 주는 시사점
게젤에 의하면 아동의 모든 발달은 분화나 형태의 기본 방향이 이미 결정된 유전적 요인에 의하여 이루어진다고 하였으며, 이에 환경적 요인들은 아동의 발달에 도움이 될뿐이지 아동의 발달 자체를 촉진하거나 변화시키는 역할을 할 수 없다고 보았다. 게젤의 성숙이론은 아동을 대상으로 시행되는 교육이나 활동이 아동 내부의 성숙적 요구로부터 시작되어야 한다는 것을 시사한다고 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 프로이드, 에릭슨, 게절의 이론에 대하여 알아 보았다. 이처럼 세 학자는 인간의 일생에 대하여 단계별로 구분하여 설명하고 있고, 각 단계마다 해결해야 할 중요한 이슈나 특징을 가지고 있음도 알 수 있었다. 이러한 인간발달적 특징을 고려하여 아동 양육이 진행된다면, 아동이 올바르고 건강한 성인으로 성장하는데 큰 도움이 될 수 있을 것이라는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
전생애 인간발달의 이론 정옥분(교수) 저 | 학지사 | 2015.03.25

키워드

게젤,   프로이드,   에릭슨,   게젤, 프로이드