[학교사회복지론] 현재 학교에서 이루어지고 있는 학생복지서비스의 실태와 그 문제점 (학생복지서비스)

소개글

[학교사회복지론] 현재 학교에서 이루어지고 있는 학생복지서비스의 실태와 그 문제점 (학생복지서비스)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학교사회복지란

2. 현재 학교에서 이루어지고 있는 학생복지서비스의 실태
1) 학교 중심 학교사회복지
2) 지역사회복지관 중심 학교사회복지
3) 학교사회복지실천의 대상

3. 현재 학교에서 이루어지고 있는 학생복지서비스의 문제점
1) 학교상담의 문제
2) 지역사회복지관 중심 학교사회복지의 문제
3) 학교 교사들의 이해부족
4) 시간적 제약의 문제

4. 현재 학교에서 이루어지고 있는 학생복지서비스의 개선방안
1) We start 사업의 활성화
2) 학교전문상담 대안으로써의 역할 강화
3) 멘토링 프로그램의 활성화
4) 학습지도 프로그램의 활성화
5) 학교사회복지 서비스 전달체계의 확립

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

관 학교사회복지는 프로그램 도입 승인은 학교장에게 받고, 홍보, 장소 선정, 학생 의뢰는 해당 부서 주임의 도움을 받아야 한다. 또 프로그램을 진행하는 과정에서 발견된 학생 문제에 대해서는 담임교사와 논의해야 하므로 3체계 접근이 요구된다. 아직 학교사회복지를 실시하는 데 제도적인 뒷받침이 없기 때문에 학교사회복지를 이해하는 교사를 만나게 되면 사업이 확장, 발전되고 그렇지 못하면 곤란을 겪게 된다. 따라서 학교사회복지가 발전하기 위해서는 학교내부에 사업을 이해하고 지원하는 인력을 꼭 만들어 놓는 게 필요하며, 이러한 인력이 학교에 들어가는 학교중심 학교사회복지에 대한 제도화가 필요하다고 본다.
5. 시사점
오늘날 교육은 민주주의에 입각하여 사회의 경제적정신적 가치에 따라 교육제도가 계속 변화되고 있다. 따라서 학교교육의 목적은 학생으로 하여금 지적, 신체적, 정신적 및 사회적 자질을 충분히 발휘하도록 지도하고 격려하는데 있다. 이러한 목적을 위하여 현대 학교교육은 종전의 지식위주의 교육과는 달리 학생의 신체적, 사회적, 그리고 정서적 차원에 관심을 둔 전인교육을 통하여 건전하고 원만한 인격을 갖춘 민주시민의 양성에 초점을 두고 있다. 학교는 학생이 필요로 하는 서비스를 언제든지 제공하여야 한다. 학교의 근본목적은 학생개개인이 지식과 권리를 추구함에 있어 능력에 따라 학생을 지도하고, 민주주의를 체득하게 하며, 자긍심을 높이고, 타인을 존경하는 도덕관을 발달시키고, 행복감과 성취감을 가지고 생활할 수 있도록 하는데 있기 때문이다. 그러므로 오늘날의 학교체계에서 효과적인 교육은 학생이 그들의 내외적인 세계에 적극적으로 대처할 수 있는 능력을 배양함으로써 개인성격의 내적 성장으로 보다 높은 성취감을 느낄 수 있고, 충실한 자아의 이해력을 배양하여 현대사회에 적절히 적응하도록 하는 것이다. 이에 학교는 위에서 설명한 민주교육이념을 성취하기 위하여 대량교육에 따르는 학생문제를 돕고, 국가와 사회가 바라는 건전한 인격을 형성하도록 지적인 면뿐만 아니라 신체적, 정서적 및 사회적 활동에 걸친 전인교육에 기여하고자 사회복지적인 서비스가 요청되는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 현재 학교에서 이루어지고 있는 학생복지서비스의 실태와 그 문제점에 대해 서술해 보았다. 학교사회복지는 학교의 주요 목적을 위해 사회복지의 원칙과 방법을 적용하는 것이다. 학교사회복지사는 우선적으로 학생들이 학습능력, 문제해결과 의사결정 능력, 변화에의 적응능력, 지속되는 학습에 대한 책임성 등을 가질 수 있도록 도와주는 것에 중점을 둔다. 따라서 학교사회복지의 구체적인 목적은 ① 학생에게 자신감을 키워주고, ② 계속적으로 배울 수 있도록 하며, ③ 변화에 대한 적응력을 키워주는 것이다. 이와 같이 학교사회복지의 목적은 학생들이 다양한 어려움에서 벗어나 학생 자신이 “스스로 배우게 하고”, “생각하게 하며”, “문제해결을 하게 하는” 학생의 능력을 도와주는 것이다. 결론적으로 학교사회복지는 1차적인 목적을 학교장면안에서 교육체계가 가지고 있는 본연의 목적을 원만하게 수행되도록 돕는데 두고 있다. 즉, 학생이 민주사회의 시민으로서 본연의 역할을 수행하는데 필요한 기초적인 요건, 즉, 읽기, 쓰기, 계산하기 등을 학습할 수 있도록 도와야 한다.
참고문헌
문영희(2005). 학교와 사회복지. 유풍출판사.
박숙희(2002). 학교사회복지제도화 방향. 석사학위논문. 숙명여자 대학교 정책대학원.
강윤정(2005). 학교사회복지실태와 개선방안에 대한 연구. 서울시립대학교 도시과학대학원 석사학위 논문.
교육인적자원부(2004). 교육복지 증진 및 학교폭력 예방을 위한 사회복지사활용 정책 연구학교합동 보고회.

키워드

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