[진로進路상담이론] Krumboltz의 사회학습이론의 개관 - 진로선택에 영향을 미치는 네 가지 요인, 진로와 관련된 내담자의 인지, 계획된 우연 모형

소개글

[진로進路상담이론] Krumboltz의 사회학습이론의 개관 - 진로선택에 영향을 미치는 네 가지 요인, 진로와 관련된 내담자의 인지, 계획된 우연 모형에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

1. 진로선택에 영향을 미치는 네 가지 요인
(1) 선천적으로 타고난 능력
(2) 환경적 상황과 여러 가지 일들
(3) 학습경험
① 도구적 학습경험(조작적 조건화)
② 연합적 학습경험(고전적 조건화)
③ 학습경험이 진로선호에 미치는 영향
(4) 당면한 여러 가지 문제들을 다루는 기술

2. 진로와 관련된 내담자의 인지
(1) 진로신념검사

3. '계획된 우연’ 모형

참고문헌

본문내용

때，그것을 자신의 진로에 유리하게 만들 수 있는 기회임을 알고, 그렇게 만들 수 있어야 한다. ‘계획된 일’ 모형에서 진로상담자들은 이러한 일들이 새로운 것을 배우고 탐색해 볼 수 있는 기회가 되도록 돕는다. 이를 위하여 진로상담자는 다음과 같은 질문을 던져볼 수 있다. “OO씨는 어떨 때 호기심을 느끼게 되나요?” "우연한사건(일)들이 어떻게 OO씨의 호기심을자극할 수 있었나요?” "자신의 호기심을 높이기 위해 어떤 행동을 해 왔나요?’ “OO씨는 어떻게 씨의 호기심 속에 담겨진 진로관련 의미들을 찾아볼 수 있을까요?”
단계3: 자신의 진로에 우연적인 일들을 바람직하게 만들어 내도록 가르친다.
내담자는 자신의 삶에서 일어나는 우연적인 일을 자신에게 도움이 되도록 만들 뿐 아니라，더 나아가 자신 스스로 바람직한 기회를 만들 수 있어야 한다는 것이다. 진로상담자들은 내담자들에게 뜻하지 않은 일들이 불가피하게 일어나게 되지만，자신이 주도적으로 바람직한 상황을 만들 수도 있다는 것을 강조해야 한다. 예를 들어, 자신이 관심을 갖고 있는 대학의 학과 홈페이지를 방문해 본다든가，공통의 관심사를 가진 친구들과 의논하여 자신들이 희망하는 직업에 종사하는 선배를 만나 볼 수도 있다. 또한 최근 도움을 받은 사람들에게 이메일을 보내 친분을 쌓고 인적 네트워크를 만들 수도 있다. 이러한 다양한 일들이 자신의 진로를 개척하는 데 중요함을 인식하도록 하는 것이 3단계의 핵심이다. 이를 위하여 진로상담자는 다음과 같은 질문을 던져볼 수 있다. "자신에게 일어났으면 하고 바라는 우연적 일이 있다면，어떤 것이 있는지요?” "그런 바람직한 일이 일어날 가능성을 증가시키기 위하여 지금 OO씨가 할 수 있는 일은 무엇일까요?” "만약 OO씨가 그렇게 행동한다면，삶이 어떻게 바뀔까요?” "만약 OO씨가 무것도 하지 않는다면，삶이 어떻게 바뀔까요?”
단계 4: 실천하는 데 방해되는 것들을 극복하도록 가르친다.
상담자들은 내담자들이 단지 이렇게 하면 좋겠다는 것을 이야기하도록 하는 것이 아니라，실제 행동으로 옮길 수 있도록 도와야 한다. 어떤 내담자들은 앞서 설명한 호기심, 인내심，융통성，낙관성, 위험감수 등의 능력이 부족하여 우연한 사건을 이로운 상황으로 만드는 것을 꺼릴 수 있다. 또한 어떤 내담자들은 뜻하지 않은 기회를 학습과 탐색의 기회로 삼거나 자신의 호기심을 살려 새로운 도전을 해 보고 실천해 보는 것을 방해하는 신념이 있을 수 있다. 예를 들면，문제상황을 매우 두려운 것으로 보는 것，다른 사람의 반응에 대해 두려움을 갖는 것，새로운 기술을 배우려고 하지 않는 것 등이다. 이러한 내담자의 생각을 살펴보기 위해 진로상담자는 다음과 같은 질문을 던져 볼 수 있다. “OO씨가 원하는 것을 하는 데 어떤 어려움을 겪어왔는가?” "그러한 어려움이 얼마나 지속적인지를 어떻게 알 수 있었는가?” "다른 사람들은 그러한 어려움을 어떻게 극복하던가?” "OO씨는 어떻게 그러한 어려움을 극복하려는 첫 시도를 할 수 있을까?
Krumboltz와 Levin(2004)은 삶에서 우연히 일어나는 일들을 이롭게 활용하는 데 도움을 주기 위하여『행운은 우연이 아니다: 당신의 삶과 진로에서 우연사건을 이용하기』라는 책을 집필하였다. 이 책에는 개인의 삶에서 나타나는 다양한 사건들이 어떻게 유용하게 이용될 수 있는지에 대한 사례가 제시되어 있다.
참고문헌
이재창, 조붕환 외 저, 진로상담의 이론과 실제, 아카데미프레스, 2014
김경미 저, 상담이론으로 지도하는 진로교육, 한국학술정보 2008
이현림, 송병국 외 저, 새롭게 보는 진로상담, 교육과학사 2013
김봉환, 강은희 외 저, 진로상담, 학지사 2013

키워드

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