아동과학교육과 관련하여 피아제의 이론에 대하여 설명.

소개글

아동과학교육과 관련하여 피아제의 이론에 대하여 설명.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제 이론의 아동과학교육 원리
2. 아동과학교육에 대한 피아제 이론
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

틀과 불일치하는 정보들이 늘어나게 되면 아동이 가진 틀이 바뀌지 않으면 안 된다. 이러한 경우 기존의 이해의 틀이 변용되는 조절(accomodation)과정이 일어나게 된다.
동화란 새로운 자극을 기존의 도식을 사용하여 이해하는 과정을 의미한다. 예를 들어 특정 종류의 고양이를 보고 영유아가 자신이 지니고 있는 도식을 사용하여 고양이라고 말하게 된다면 다른 종류의 고양이를 보더라도 영유아는 고양이라고 말하게 되는 것이다.
셋째. 조절
조절이란 새로운 자극을 기존의 도식으로 이해하지 못할 때, 도식을 변경하는 과정을 의미한다. 예를 들어 영유아가 강아지를 보고 기존의 도식으로 고양이라 부를 수도 있는데, 이때 주변인은 울음소리나 형태가 다르다는 것을 교육함으로서 강아지라는 새로운 도식을 아이에게 만들어 줄 수 있다.
3. 나의 의견
피아제의 이론에 기초한 아동과학교육은 한마디로 아동에 의한 능동적인 수업이라고 말할 수 있지 않을까 생각해 보았다. 아동 자신이 대상과의 상호작용 중에 과학적인 지식이나 사고 방법을 자연스럽게 구성하면서 재발명하는 것이 피아제가 주장하고 싶었던 내용이지 않을까 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
지금까지 피아제 이론을 바탕으로 이론의 주요내용 및 아동과학교육에 대한 원리 등에 대하여 기술해 보았다. 피아제 이론은 현대사회 아동과학교육에 있어 이론적 토대를 제공하는 중요한 이론이라는 것을 알 수 있었으며, 이러한 피아제 이론을 바탕으로 보육현장에서 아이들을 체계적으로 가르켜야 겠다는 다짐 또한 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
피아제와 교육 정희영 저 | 교육과학사 | 2008.12.10

키워드

아동과학교육,   피아제,   과학교육