[존 듀이 (John Dewey)] 존듀이(존 듀이)의 생애, 존듀이(존 듀이) 교육사상의 원리와 시사점 및 시사점 - 존듀이 교육사상
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소개글

[존 듀이 (John Dewey)] 존듀이(존 듀이)의 생애, 존듀이(존 듀이) 교육사상의 원리와 시사점 및 시사점 - 존듀이 교육사상에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 존듀이의 생애

2. 존듀이의 교육사상
 1) 듀이의 교육에 관한 기본원리
 2) 듀이의 교육사상의 특징
 3) 교육적 가치
 4) 교육 방법

3. 존듀이 교육사상의 시사점

◆ 참고자료 ◆

본문내용

갖는 것은 그 학습에 의해 경험은 항상 새롭게 형성되어 더욱더 문제 해결력을 갖춘 인간으로 대처하게 될 것이기 때문이다(정명환, 1998).
3. 존듀이 교육사상의 시사점
(1) 교육목적을 아동의 성장과 행복에 둔다는데 있다.
우리나라 교육에서도 아동의 성장과 행복에 그 목적을 두지 않는 것은 아니지만, 대부분 사회 전반적인 분위기가 상급학교로 진학하고 좋은 직장에 취업하기 위한 출세에 그 목적이 있다는 것은 부인할 수 없는 사실이다. 실험학교에서처럼 교육 목적을 아동의 성장과 흥미 행복에 둔다면, 상급학교로 진학하지 못한 학생들의 사회적 불만, 개인의 좌절감, 무리의 소외감 등은 해결 될 수 있다고 보여 진다(이상민, 2013).
(2) 경험과 교과의 관련성에 비추어 볼 때, 듀이의 교육이론은 교과가 학습자 개개인의 경험과 의미 있게 연결되도록 가르쳐야만 한다는 것을 보여 준다.
흔히, ‘교과’는 학습자의 경험과 무관한 것, 또한 지루하고 고정된 것으로 인식하는 경향이 있다. 이것은 경험과 교과를 이원론적으로 보는 전통적인 인식론적 시각에 의해서 더욱 강화되어 왔다. 교사는, 학습자에게 그야말로 무의미한 정보의 무더기를 전달해서는 안 되며, 경험과 교과가 보다 확대된 차원에서 풍부한 관련을 맺도록 해야 할 것이다(김무길, 2000).
(3) 듀이의 교육이론은 학습자로 하여금 인식대상이나 문제상황에 대해서 항상 의문을 품고 그것을 추구해 가는 탐구자의 자세를 지도해야 한다는 점을 말해 준다.
교육에서는 현재의 지식 이면에 들어있는 전승된 지식체계를 인정하되, 그것의 언어적 전수로 끝나는 것이 아니라, 학습자의 인식수준을 향상시키고 계속적인 탐구로 이어지도록 해야 할 것이다(김무길, 2000).
(4) 과학적 사고 방법
듀이에 있어서 교육방법은 아동의 경험의 계속성과 환경과의 상호작용으로 보고 있으며, 지식의 단순 암기나 주입으로 보지 않고 사고 과정 즉, 과학적 사고 방법을 통한 실험적 방법을 중시하고 있다. 여기서 과학적 방법이란 말은 경험의 계속성과 상호작용을 바탕으로 하고 있음을 상기해야 할 것이다.
따라서 교육자는 학습자의 사고를 계발시킬 수 있도록 사고하는 방법을 중시해야 하며, 학습자가 경험의 능동적 측면과 수동적 측면의 상호작용으로부터 사고할 수 있도록 교재를 재구성하여 다루어야 할 것이다(최진동, 1992).
◆ 참고자료 ◆
김무길(2000)「존 듀이의 知識論과 Transaction에 관한 硏究」성균관대학교 대학원 박사학위논문
이상민(2013)「존 듀이 교육사상에 대한 일 고찰」청주대학교 교육대학원 석사학위논문
이지은(2006)「제 7차 음악교육과정에 나타난 존 듀이의 교육사상에 대한 연구」연세대학교 교육대학원 석사학위논문
장동순(2004)「다산 정약용과 존 듀이의 교육사상 비교 및 현대적 의의 탐색」창원대학교 교육대학원 석사학위논문
정명환(1998)「존 듀이 哲學이 體育에 미친 影響」한양대학교 대학원 석사학위논문
최진동(1992)「존 듀이의 科學的 思考 方法에 關한 硏究」공주대학교 교육대학원 석사학위논문
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  • 페이지수7페이지
  • 등록일2015.05.14
  • 저작시기2015.5
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#967656
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