아동기 청소년기 장애 - 임상적 특징과 하위유형, 치료

소개글

아동기 청소년기 장애 - 임상적 특징과 하위유형, 치료에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동기 청소년기 장애

1.임상적 특징과 하위유형
(1)학습장애
(2)자폐성장애
(3)주의력 결핍 및 과잉행동장애
(4)품행장애
(5)반항성장애
(6)뚜렛 장애
(7)분리불안장애

2. 치료
(1)행동수정
(2)놀이치료
(3)각 장애에 따른 치료법

본문내용

계적으로 프로그램화 되어 있어서 아동은 모델링과 강화를 통해 언어를 습득한다.
자해행동 : 자해행동은 자신의 신체에 상처를 입히는 행동으로 가장 보편적인 유형은 머리 부딪치기, 깨물기, 찌르기, 꼬집기 등이다.
기질적 이상의 가능성을 조사하고, 그 행동이 외적 요인에 의해 통제되는지를 알기 위해 자해행동의 직접적인 결과를 분석해야 한다.
행동수정이 자해행동을 통제하는데 보다 큰 도움을 주는 것으로 판명되었다.
②학습장애의 진단 및 치료
학습장애의 진단 절차
학습장애의 유형이나 학습장애 아동들에게 나타나는 특성이 매우 다양하고 개인차가 크기 때문에 학습장애를 정확히 진단하긴 어렵다.
1)1차적으로 표준화된 개인 지능검사와 학업성취도 검사를 실시하여 아동의 지능을 측정하고 인지 능력상의 불균형이나 지적 능력과 학업성취도간의 불일치가 있는지를 평가한다.
2)부모면접 등을 통해 아동의 발달력을 조사하여 감각장애의 유무와 교육환경의 결손여부를 확인하고 행동관찰과 정서적인 측면을 평가할 수 있는 심리 검사를 실시하여 정서적 행동적 특성을 파악한다.
3)학습장애로 구분되면, 다양한 평가 도구를 사용하여 좀 더 세부적으로 아동의 인지적 특성과 학업수준을 평가하여 진단을 심화시켜 나가야 한다.
학습장애의 치료교육
학습장애 아동의 치료교육을 위한 방법
1)인지과정 접근방법 : 학습자의 인지과정 또는 정보처리 과정상의 결함을 발견하여 치료하는 방법
2)발달단계 접근방법
3)기초학습기능개발 접근 방법 : 기초학습기능의 위계를 분석하여 학습하는 아동으로 하여금 주어진 학습과제를 수행하는데 필요한 학습기능을 습득하도록 돕는 것

키워드

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