[보육교사론] 보육교사1급, 보육교사2급, 보유교사3급의 자격기준을 구분하여 설명하고 보육교사 자격제도 개선에 관하여 서술하시오 - 보육교사

소개글

[보육교사론] 보육교사1급, 보육교사2급, 보유교사3급의 자격기준을 구분하여 설명하고 보육교사 자격제도 개선에 관하여 서술하시오 - 보육교사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 보육교사란

2. 보육교사1급, 보육교사2급, 보유교사3급의 자격기준
1) 보육교사1급의 자격기준
2) 보육교사2급의 자격기준
3) 보유교사3급의 자격기준

3. 보육교사 자격제도 개선
1) 보육교사교육원의 수업연한 연장
2) 이수 교과목의 확대
3) 국가 인증 자격시험
4) 실습지도

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

사 자격제도’와 비교해 볼 때 보육교사 자격 발급의 전문성을 저하시키는 정책이라 할 수 있다. 따라서 대학교 및 전문대학 졸업자에게도 성적기준을 적용하거나 ‘국가 인증 자격시험’을 통해 보육교사 자격증 발급을 하는 정책마련이 시급하다.
4) 실습지도
현장경험을 익히기 위해 반드시 필요한 보육실습에 대한 규정을 살펴보면 ‘실습기관’과 ‘실습기간’, ‘실습평가’에 대한 것만 명시하고 있다. 이론과 실제의 괴리를 없애고 보다 체계적인 실습지도를 위해 ‘실습지도’와 관련되 규정 조항이 필요하다.
4. 시사점
보육교사의 처우문제는 다음과 같은 두 가지 측면에서 그 의의가 있다. 첫째, 보육교사에 대한 노동자로서의 기본적인 권리와 적정한 수준의 보상이 이루어져야한다는 점이다. 이것은 큰 틀에서는 근로조건이라는 보편적인 노동자의 문제이다. 현재 보육교사 근로 조건의 문제는 최저임금과 초과근로 등 근로기준의 핵심적인 문제를 노정하고 있는 상태이다. 둘째, 보육교사에 대한 적정한 수준의 보상은 우수한 보육교사의 확보와 보육서비스의 질을 담보하기 위한 기본적인 조건이다. 보육서비스의 질이란 아동의 안전과 위생, 영양, 심리적 안정, 지적 자극 등의 조건을 갖춘 상태를 의미한다고 볼 때, 우수한 보육교사를 확보하고 이들로부터 전문적인 보육서비스를 이끌어내기 위해서는 양호한 근로조건과 적정한 보상을 제공하는 것은 필수적인 사안이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육교사1급, 보육교사2급, 보유교사3급의 자격기준을 구분하여 설명하고 보육교사 자격제도 개선에 관하여 서술해 보았다. 현실적으로 어린이집 보육교사들은 낮은 사기, 보육교사로 인식되기 보다는 보모 또는 보육사로서의 인식, 저소득, 과대한 업무시간과 같은 근무조건에서 보육교사 자신이 가지고 있는 신념이 무력해지고 있다. 이에 따라 보육교사의 경험과 능력이 제대로 발휘되지 못하고 결국 어린이집 보육교사로서의 자기 직업에 대한 긍정적 인식이 떨어지게 된다. 그러한 이유로 보육교사가 근무하고 있는 어린이집 교육적 환경 및 근무조건은 유아의 보육과 교육의 질을 가늠하는데 중요한 요인이라 할 수 있다. 보육교사의 자질은 교사의 역할수행에 적절한 근무환경 및 처우가 주어졌을 때 향상될 수 있다.
참고문헌
여성가족부(2005). 보육사업안내. 여성가족부.
보건복지부(2004). 보육사업지침. 보건복지부.
지성애 외(2006). 보육교사 자격제도의 실시 현황과 과제. 한국영유아보육학.

키워드

보육교사,   자격,   자격기준,   자격기준 개선,   보육교사 자격