청소년 비행의 원인과 구분 및 유형과 실태를 파악한후 청소년비행 문제의 예방 방안을 논하라

소개글

청소년 비행의 원인과 구분 및 유형과 실태를 파악한후 청소년비행 문제의 예방 방안을 논하라에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ.본론
1) 청소년비행의 개념
2) 청소년비행의 원인
가. 가정환경
나. 학교환경
다. 사회환경
3) 비행청소년의 구분(소년법 4조)
가) 범죄소년
나) 촉법소년
다) 우범소년
4) 청소년비행 문제의 이론적 분석
가) 생물학적 관점
나) 심리학적 관점
다) 사회학적 관점
5) 청소년비행 문제의 유형
6) 청소년비행의 실태
7) 청소년비행 문제의 예방 방안
가) 부모의 올바른 훈육태도
나) 가족간의 대화촉진
다) 가족상담제도와 가정대리보호제도 강화
라) 공동체 의식의 고취
마) 유해환경의 정화
바) 전인교육의 강화

Ⅲ. 결 론

본문내용

아동상담기관 등의 기관이 양적으로 크게 확대되어야 하고 전문적으로 이를 다룰 수 있는 전문가를 통한 효과적 가정상담이나 카운슬링의 활성화 등 청소년들의 가정이탈을 예방할 수 있는 각종 서비스가 제공되어야 한다.
라) 공동체 의식의 고취
현대의 물질문명 발달과 개인주의 정신의 팽배, 도시사회의 직업생활의 분화 등은 사회구성원들로 하여금 서로를 무관심속에서 생활하게 하여 공동체 의식을 약화시키고 있다. 따라서 현대인의 개인주의적 정신 속에 각종 사회운동을 통하여 공동체의식을 고취시켜야 한다. 지역사회의 관계기관이나 전문가 또는 민간단체들의 협조적 체계를 통한 지역사회조직화 작업을 추진하여 청소년 보호 육성에 힘쓴다면 비행예방에 많은 도움이 될 것이다.
마) 유해환경의 정화
청소년 유해행위, 유해시설 및 각종 유해한 정보환경 등에 대한 대응 역시 인간의 대응 또한 마련되어야 한다. 이때에는 유해환경에 대한 규제나 관리를 위한 지속적인 홍보활동과 시민운동을 전개해야 한다. 기존 제도적 장치를 현실성 있게 개정하고 유해환경에 대한 강력한 법 집행의 의지와 집행력을 확보해야 한다. 또한 청소년 비행행동 유발요소를 원칙적으로 봉쇄하면서도 청소년들이 학교 이외의 여가시간을 보낼 수 있는 열린 공간을 많이 마련해주어야 한다.
바) 전인교육의 강화
현행 입시위주의 교육문제 중 가장 심각한 문제는 부모의 출세주의적 교육관이다. 이러한 사회적 풍토속에서 상급학교의 진학에만 관심을 가지고 있으므로 청소년에게 올바른 인성관, 가치관, 세계관을 정립시켜 주는데 한계가 있다. 비행학생의 대부분이 학업성적 부진아이자 면학의지가 결여된 학생으로 조사되고 있는데 교과위주의 교육, 성적위주의 평가 등이 지배적인 학교교육은 인간성 개발, 전인교육의 실현이라는 교육목표를 하나의 허구로 만드는 실정이다. 이런 현상 극복을 위해서 학벌지향적 사회통념과 사회구조의 개선이 요구되나 학생들의 잠재력을 최대한으로 발휘하고 자율성을 보장하여 균형있는 성장과 발달을 가져올 수 있는 지 덕 체의 조화로운 교육이 이루어져야 한다. 인간화교육을 위한 확고하고 뚜렷한 목표와 실천, 계획지도, 긍정적 영향을 미칠 수 있는 교육환경이 조성 되어 가정, 학교, 사회가 모두 내 자녀라는 생각으로 관심을 갖고 교육해야 올바른 인성교육이 가능하고 학벌지향적 현상이 극복됨으로써 청소년 비행의 에방효과를 거둘 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결 론
청소년시기 비행을 저지른 소년.소녀들이 어른들의 선도와 관심 보살핌으로 전혀 다른 모습으로 돌아 온 경우는 무수히 많다. 또 평생토록 약간의 잘못을 안 저질러 본 사람이 있겠느냐? 학창시절의 문제아가 사회에 나가서 훌륭한 일을 해내는 경우는 허다하다. 다만, 가벼운 잘못에서 점차 범죄성짙은 비행으로 발전하지 않도록 선도와 관심을 보여야 한다. 그러나 구체적으로 비행의 경중은 case by case로 파악할 수밖에 없다. 어떤 획일적인 기준이 있는 것은 아니다. 상황과 정상을 고려해야. 처벌하기는 쉬운 일이다. 그러나 처벌은 신중히 해야 한다. 특히, 학생의 경우 극형이라 할 수 있는 퇴학처분은 학교의 책임을 포기해 버리겠다는 태도라 할 수 있다. 청소년은 정신적ㆍ신체적으로 아직 성숙의 과정에 있음을 고려할 때 퇴교처분으로 인해 절망을 안겨주어서는 안 된다. 문제청소년은 더욱 사랑을 갈구한다. 꾸중 해주고 타일러 주는 교사에 대해서 겉으로는 반항하면서도 속마음으로는 고마워하고 만족한다. 그러면서도 순종하겠다고 하면 사랑이 중단될까 두려워하고 그렇다고 지나친 반항을 하면 선도와관심을 포기해 버릴까 두려워한다. 그래서 적당한 거리를 두고 선생의 사랑을 즐기고 있는지도 모른다. 선생은 인내심과 인간 본성에 대한 신뢰심을 결코 포기하지 말아야 한다. 선생이 사랑을 포기하면, 그 학생은 절망에 빠진다. 지나치게 고집부린 일을 후회하면서도 이제는 마지막이라는 절망에 빠진다. 학생 개인에게 (또는 시설이나 기타 청소년을 대상으로 하는 시설) 똑 같이 관심과 애정을 갖고 열성적으로 대한다면 비록 불량이나 비행학생일지라도 욕구불만이나 소외감, 열등의식 등이 없어져 선량한 학생으로 되돌아 올 것이다. 99
<참고자료>
- 청소년백서, 문화관광부, 1997, 2002, 2003
- 청소년폭력집단에 관한 연구, 이동진, 한국형사정책연구원, 2003
-. 비행청소년을 위한 맨터링에 관한 연구, 김지선, 한국형사정책연구원, 2002
- 남재봉, 청소년 비행의 원인에 관한 연구, 학생생활연구, 충북대학교 학생 생활연구소,

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