[체육과 교수 학습 과정안] Ⅱ. 육상활동 1. 달리기 (5/5) (학습지도안)

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목차

체육과 교수・학습 과정안

1. 단원명: Ⅱ. 육상활동 1. 달리기
2. 단원의 개관
3. 대단원의 목표
4. 대단원 주요 학습 내용 및 활동
5. 대단원 교수-학습 계획
6. 지도상의 유의점
7. 본시 적용 교수-학습 모형과 전략
8. 본시 학습 지도의 실제

본문내용

하기
주 운동시 많이 사용했던 관절 및 근육을 중심으 로 정리 운동을 한다.
수업 중 느낀 점이나 재미있었던 점 발표하기
▣ 차시예고
뜀뛰기
- 다음 시간에는 ‘뜀뛰기’를 해보도록 하겠습니다. 뜀뛰기의 특성과 효과에는 무엇이 있는지 알아오 도록 하세요.
▣ 정리 정돈하기
- 기구 정리와 청결 지도를 한다.
7‘
3‘
15‘
10‘
5‘
♣ 몸이 불편한 아 동에게는 적절 한 과제를 부여 하고 쉬게 한다.
▷ 준비운동 배경 음악
♣ 허용적인 분위 기로 준비운동 을 한다.
▷ 동영상자료
▷ 학습 문제 및 학습 활동 안내판
♣ 스테이션 방식 수업에 대해 충분히 설명하 여 활동에 지 장이 없도록 한다.
▷ 호루라기
♣ 과제카드에 따 라 학생들 스 스로 다양한 방법으로 달리 기 연습을 한 다.
♣ 교사가 지나치 게 알려주며 지도하기보다 는 팀원끼리 단합을 통해 시간을 단축해 가며 연습하고 체험해가도록 유도한다.
▷ 과제 카드,
배턴, 깔대기,
색조끼
▷ 과제카드,
깔대기, 줄넘기,
색조끼
▷ 과제카드,
깔대기, 색조끼,
훌라후프
♣ 훌라후프 2개를 엮어 셋이서 달 리기 위해서는 바깥주로가 길 기 때문에 잘 달리는 친구가 바깥에서 달릴 수 있도록 유도 한다.
♣ 아동들이 경기 방법을 충분히 숙지할 수 있 도록 자세히 안내한다.
♣ 발표시에는 소 란스럽지 않고 발표를 잘 경 청하도록 지도 하고, 마지막에 서로 칭찬하는 시간을 가지도 록 한다.
다. 평가 및 평가 계획
1) 평가목표
여러 가지 달리는 방법에 알맞은 자세를 알고, 친구와 협력하여 활동하는 태도를 가진다.
2) 평가방법 : 수행평가
3) 평가기준
가) 인지적 영역 - 이어달리기의 특성과 효과를 알고, 과학적인 원리를 이해한다.
나) 심동적 영역 - 기본 운동 기능을 익히고 경기 규칙을 이해하고, 여러 가지 체력과 운동기 능을 향상 시키도록 한다.
다) 정의적 영역 - 결단력, 판단력, 순발력을 기르고, 기능을 꾸준히 연마하는 가운데 목표를 향해 정진하는 태도를 기른다.
여러 방법으로 이어달리기 시합하기 수행능력 종합 평가표
평가영역
평 가 기 준
등급
배점
득점
여
러
방
법
으
로
이
어
달
리
기
지그재그로 이어달리기
달리기가 빠르고 배턴 터치의 요령을 알고 정확한 동작을 자연스럽게 할 수 있다.
상
달리기는 보통이나 배턴 터치의 요령을 알고 비교적 자연스러운 동작을 할 수 있다.
중
달리기가 느리고 배턴 터치의 요령이 부족해 동작이 부자연스럽다.
하
짝줄넘기
친구와 구령을 붙이며 발을 잘맞추어 빠른 속도로 줄 을 넘으며 달릴 수 있다.
상
가끔 친구와 발이 맞지 않아서 줄에 걸린다.
중
친구와 발이 잘 안맞아서 줄에 자꾸 걸린다.
하
훌라후프를 이용한 이어달리기
동료들과 속도를 맞추고 균형을 잘 이루어 빠르게 달리기 할 수 있다.
상
동료들과 가끔 균형을 이루지 못해 달리기의 속도가 줄어든다.
중
동료들과 속도를 잘 맞추지 못해서 달리기가 자꾸 느려진다.
하
경기규칙
경기방법과 주요 경기규칙을 올바로 이해하고 있는가?
상
중
하
태도평가
준
비
성
운동하기 편한 복장을 갖추고, 기구를 미리 준비한다.
상
복장을 갖추고, 기구를 준비한다.
중
복장을 갖추지 않고, 기구 준비가 미흡하다.
하
참
여
도
솔선수범하며, 잘 안 되는 부분이나 의문점을 동료와
상의하며 탐구한다.
상
성실하게 운동에 임하며, 열심히 노력한다.
중
소극적인 태도로 참여하여 운동한다.
하
협
동
심
동료를 격려하며 잘 가르쳐 주고, 사이좋게 연습한다.
상
동료들과 잘 어울리며 운동한다.
중
자신의 실력을 뽐내거나, 잘 어울려 운동하지 않는다.
하
5학년 반 번 성 명 :
학 생
확 인
합 계

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