목차
1. 청소년 심리의 이해
1)청소년심리학의 기초
2)이론적 조망
2. 청소년의 심리적 발달
1)청소년기의 생물학적 발달
2)청소년기의 인지 발달
3)청소년기의 도덕적 발달
4)청소년기의 성격발달
5)청소년기 자아의 의미와 자아 정체감의 발달
6)청소년기의 정서발달
3. 청소년기의 사회적 맥락
1)청소년기의 성과 성역할
2)청소년기의 가정
3)청소년기의 친구 관계
4)청소년기의 여가
4. 청소년 문제행동
1)청소년기의 심리적 부적응
1)청소년심리학의 기초
2)이론적 조망
2. 청소년의 심리적 발달
1)청소년기의 생물학적 발달
2)청소년기의 인지 발달
3)청소년기의 도덕적 발달
4)청소년기의 성격발달
5)청소년기 자아의 의미와 자아 정체감의 발달
6)청소년기의 정서발달
3. 청소년기의 사회적 맥락
1)청소년기의 성과 성역할
2)청소년기의 가정
3)청소년기의 친구 관계
4)청소년기의 여가
4. 청소년 문제행동
1)청소년기의 심리적 부적응
본문내용
청소년 심리학
청소년 심리의 전반적인 이해
1. 청소년 심리의 이해
╋━━━━━━━━━━─────────
1. 청소년심리학의 기초
청소년에 대한 역사적 조망
[고대 희랍시대]
[중세와 계몽기]
[근대 말과 20세기 초]
[20세기 청소년]
[플라톤, 아리스토 텔레스]
[루소의 발달의4단계]
[Hall, Mead, 창조주의자]
[현저한 지위를 획득]
청소년의 의미와 발달적 특징
청소년의 의미
정범모 : 12~14세부터 결혼및 직업의 성취까지
Poggeler : 과도기적 존재
청소년기의 범위 및 특성
청소년기 : 사춘기부터 성인기 이전까지의 기간
특성 : 성장 급등기
1. 청소년 심리의 이해
╋━━━━━━━━━━─────────
1. 청소년심리학의 기초
청소년심리학의 성격
◎ 우리나라 청소년학의 현주소
학문적인 연구와 이론적인 발전에 따라 성립된 것이라기 보다 시대 사회적인 변화와 정책 입안자의 결정에 따라 구축되었음, 심지어는 청소년학을 정책 입안자의 논리를 뒷받침에 주거나 관계법과 제도를 보완해 주는 도구적인 학문으로 이해하는 사람들도 있음
◎ 청소년심리학의 성격
청소년의 신체적,지적,사회적,정서적 특성의 현상과 발달과정을 조사하고 분석하여 이를 정확하게 기술할 것을 요구함
청소년의 제반 특성과 행동을 기술하고 그 원인을 설명할 뿐만 아니라 현상을 통해 미래 행동을 예언하고 통제하는 일종의 사회과학적 성격을 지님
◎ 청소년학 연구의 발전과제
분야의 연구대상을 보다 확대하고, 특성화시킬 필요가 있음
연구방법의 개선
연구주제를 청소년의 행동, 문화, 정책 등에 따라 보다 심화확대 시킬 필요가 있음
≪ … 중 략 … ≫
2. 청소년의 심리적 발달
╋━━━━━━━━━━─────────
4. 청소년기의 인지 발달
지능과 인지발달
전통적 입장
1. Spearman의 일반요인 이론
지능은 단일차원 능력
2. Thurstone의 다요인 이론
7개의 1차적 정신능력 요인으로 구체화
3. Guilford의 지능 구조 이론
지능의 구조를 세가지 차원에서 설명
4. Cattell의 유동적, 결정적 지능
유동적 지능과 결정적 지능으로 설명
현대적 입장
1. Sternberg의 삼원이론
구성요소지능, 경험적 지능, 맥락적 지능
2. Gardner의 중다 지능이론
개인은 최소 7가지의 지능의 종류가 있음
언어적 지능, 논리적-수학적 지능
시간적-공간적 지능, 신체운동지능
음악지능, 개인내적지능, 관계지능
3. Salovy의 정서적 지능
정서적 지능의 개념을 제시
인지능력의 발달
1~5세의 경우 18세의 지능지수(IQ)의 점수와
높은상관을 나타내지 않다가 5~11세 정도까지는
점차 높은 상관, 11세 이후부터는 높은 상관을
그대로 유지하면서 변화를 보이지 않음
결정적 지능은 연령증가에 따라서 쇠퇴
유동적 지능은 경험과 학습을 통해 유지와 증가
일란성 쌍생아가 같은 환경에서 양육 되었을때
이란성보다 높은 상관관계
→ 유전적 영향력 중요
다른 환경에서 자랐을 때 같은 환경의 경우보다
더 낮은 상관관계 → 환경적 요인 영향력 중요
청소년 심리의 전반적인 이해
1. 청소년 심리의 이해
╋━━━━━━━━━━─────────
1. 청소년심리학의 기초
청소년에 대한 역사적 조망
[고대 희랍시대]
[중세와 계몽기]
[근대 말과 20세기 초]
[20세기 청소년]
[플라톤, 아리스토 텔레스]
[루소의 발달의4단계]
[Hall, Mead, 창조주의자]
[현저한 지위를 획득]
청소년의 의미와 발달적 특징
청소년의 의미
정범모 : 12~14세부터 결혼및 직업의 성취까지
Poggeler : 과도기적 존재
청소년기의 범위 및 특성
청소년기 : 사춘기부터 성인기 이전까지의 기간
특성 : 성장 급등기
1. 청소년 심리의 이해
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1. 청소년심리학의 기초
청소년심리학의 성격
◎ 우리나라 청소년학의 현주소
학문적인 연구와 이론적인 발전에 따라 성립된 것이라기 보다 시대 사회적인 변화와 정책 입안자의 결정에 따라 구축되었음, 심지어는 청소년학을 정책 입안자의 논리를 뒷받침에 주거나 관계법과 제도를 보완해 주는 도구적인 학문으로 이해하는 사람들도 있음
◎ 청소년심리학의 성격
청소년의 신체적,지적,사회적,정서적 특성의 현상과 발달과정을 조사하고 분석하여 이를 정확하게 기술할 것을 요구함
청소년의 제반 특성과 행동을 기술하고 그 원인을 설명할 뿐만 아니라 현상을 통해 미래 행동을 예언하고 통제하는 일종의 사회과학적 성격을 지님
◎ 청소년학 연구의 발전과제
분야의 연구대상을 보다 확대하고, 특성화시킬 필요가 있음
연구방법의 개선
연구주제를 청소년의 행동, 문화, 정책 등에 따라 보다 심화확대 시킬 필요가 있음
≪ … 중 략 … ≫
2. 청소년의 심리적 발달
╋━━━━━━━━━━─────────
4. 청소년기의 인지 발달
지능과 인지발달
전통적 입장
1. Spearman의 일반요인 이론
지능은 단일차원 능력
2. Thurstone의 다요인 이론
7개의 1차적 정신능력 요인으로 구체화
3. Guilford의 지능 구조 이론
지능의 구조를 세가지 차원에서 설명
4. Cattell의 유동적, 결정적 지능
유동적 지능과 결정적 지능으로 설명
현대적 입장
1. Sternberg의 삼원이론
구성요소지능, 경험적 지능, 맥락적 지능
2. Gardner의 중다 지능이론
개인은 최소 7가지의 지능의 종류가 있음
언어적 지능, 논리적-수학적 지능
시간적-공간적 지능, 신체운동지능
음악지능, 개인내적지능, 관계지능
3. Salovy의 정서적 지능
정서적 지능의 개념을 제시
인지능력의 발달
1~5세의 경우 18세의 지능지수(IQ)의 점수와
높은상관을 나타내지 않다가 5~11세 정도까지는
점차 높은 상관, 11세 이후부터는 높은 상관을
그대로 유지하면서 변화를 보이지 않음
결정적 지능은 연령증가에 따라서 쇠퇴
유동적 지능은 경험과 학습을 통해 유지와 증가
일란성 쌍생아가 같은 환경에서 양육 되었을때
이란성보다 높은 상관관계
→ 유전적 영향력 중요
다른 환경에서 자랐을 때 같은 환경의 경우보다
더 낮은 상관관계 → 환경적 요인 영향력 중요
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