피터스(Peters)와 정범모의 교육의 정의

소개글

피터스(Peters)와 정범모의 교육의 정의에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육이란 무엇인가
2. 교사로서 지녀야할 올바른 인간관
3. 정범모의 교육에 대한 정의
4. 피터스의 교육에 대한 정의

본문내용

것에 대한 완전한 이해와 안목을 갖춘 것이라고 보았다. 만약, 많이 배워서 아는 것은 많아도 자기가 하고 있는 일에 대한 안목이 부족하여 제한된 생각밖에 하지 못하는 사람은 교육받은 사람이 아니라고 보았다. 즉, 아무리 많이 알아도 이를 자신의 의지대로 실현시킬 줄 알고 다룰 줄 알아야 된다고 보았으며, 지식이나 기술에 대한 올바른 이해와 안목을 갖추지 않으면 아무리 많이 배우고 습득하더라도 진정한 의미의 교육이 아니라고 보았다.
피터스는 교육이란 위의 조건, 즉 인지적 준거, 과정적 준거, 규범적 준거를 모두 충족시킬 경우에만 교육이 이루어진 것이라고 보았다. 인지적 준거란 지식과 이해와 관련된 것이며, 과정적 준거는 도덕적으로 올바른 방법인지 아닌지를 뜻하는 것이다. 또한 규범적 준거를 따라야 하는데 도덕적으로 가치 있는 것을 가르치는 것이 아니라면 교육이라고 볼 수 없다는 입장이다.
정범모와 피터스는 교육과 교육이 아닌 것을 명확히 구분했다는 점에 대해서 공통점이 있다. 하지만, 그들이 내세운 교육의 정의는 확연히 다르다. 정범모의 경우에는 인간행동의 계획적 변화를 교육의 정의로, 피터스의 경우는 인간의 가치의 실현을 교육의 정의로 보았다.

키워드

교육,   정범모,   피터스,   교육학,   내재적 목적,   외재적 목적,   규범적 준거,   인지적 준거,   과정적 준거,   교육의 정의