목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 연령별 안전사고 유형 및 그에 따른 예방법
2. 안전교육의 필요성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 연령별 안전사고 유형 및 그에 따른 예방법
2. 안전교육의 필요성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
색하려 시도하게 된다. 그리고 이러한 탐색 과정에서 아이들은 예기치 못한 안전사고를 경험할 수 있기 때문에 영유아를 대상으로 한 안전교육은 영유아의 건강한 발달과 성장을 위해 필수적이라 할 것이다.
나. 신체적 미숙
아이들은 신체적으로 미숙하기 때문에, 위험을 감지하였다 할지라도 이를 미처 피하지 못함으로서 안전사고를 경험하기도 한다. 따라서 아이들이 위험한 곳에 가지 않도록 꾸준한 안전교육이 필요하다고 볼 수 있다.
다. 인지적 특성
아동은 사물에 대한 개념정립이 확립되지 않아, 어떤 사물이 위험한지, 안전한지를 판단할 수가 없다. 또한 위험한 상황에 대한 파악 조차도 불가능한 경우가 많다. 그럼에도 불구하고 유아들의 일상생활 주변에서는 라이타, 칼, 전기콘센트 등 위험물이 도사리고 있는 것이다. 이에 따라 아동에 대한 안전교육이 필요한 것이다.
Ⅲ. 결론
영유아들은 위험요소를 파악하고 이에 적절히 대처할 능력이 부족하다. 따라서 영유아 놀이기구 안전사고를 예방하기 위해서는 놀이기구들이 안전기준과 설치법에 따라 적법하게 설치되어야 한다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 안전교육 최혜순, 양은호 외 2명 저 | 신정 | 2015.05.19
나. 신체적 미숙
아이들은 신체적으로 미숙하기 때문에, 위험을 감지하였다 할지라도 이를 미처 피하지 못함으로서 안전사고를 경험하기도 한다. 따라서 아이들이 위험한 곳에 가지 않도록 꾸준한 안전교육이 필요하다고 볼 수 있다.
다. 인지적 특성
아동은 사물에 대한 개념정립이 확립되지 않아, 어떤 사물이 위험한지, 안전한지를 판단할 수가 없다. 또한 위험한 상황에 대한 파악 조차도 불가능한 경우가 많다. 그럼에도 불구하고 유아들의 일상생활 주변에서는 라이타, 칼, 전기콘센트 등 위험물이 도사리고 있는 것이다. 이에 따라 아동에 대한 안전교육이 필요한 것이다.
Ⅲ. 결론
영유아들은 위험요소를 파악하고 이에 적절히 대처할 능력이 부족하다. 따라서 영유아 놀이기구 안전사고를 예방하기 위해서는 놀이기구들이 안전기준과 설치법에 따라 적법하게 설치되어야 한다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 안전교육 최혜순, 양은호 외 2명 저 | 신정 | 2015.05.19
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