피터스와 허스트의 교육관 {피터스의 교육에 대한 관점, 지식의 형식, 허스트의 교육관과 자유교육에 대한 비판, 사회적 실제 및 실천적 이성} [교육학]

소개글

피터스와 허스트의 교육관 {피터스의 교육에 대한 관점, 지식의 형식, 허스트의 교육관과 자유교육에 대한 비판, 사회적 실제 및 실천적 이성} [교육학]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 피터스의 교육에 대한 관점
2. 지식의 형식
3. 허스트의 교육관
4. 허스트의 자유교육에 대한 비판
5. 허스트의 사회적 실제
6. 허스트의 실천적 이성

본문내용

이론적 합리성뿐만 아니라 실천적 합리성 까지도 발달시켜야 한다고 주장하였다.
5. 허스트의 사회적 실제
허스트는 교육이 지식의 형식에의 입문을 통한 합리성의 추구보다는 사회적 실제에의 입문을 통해 실질적인 좋은 삶을 누릴 수 있도록 해야 한다고 보았다. 자유교육은 오로지 인지적 영역의 발달만을 중요시 여긴다. 하지만, 허스트는 인간이 인지적, 정의적, 심동적 영역이 복합적으로 발달할 때 더욱 가치 있는 삶을 살 수 있다고 보았다.
6. 허스트의 실천적 이성
허스트는 교육에서 중요한 것 중 하나가 실천적 이성을 발달시키는 일이라고 보았다. 인간은 실천적 이성을 발달시킴으로서 자신의 가치를 실현시킬 수 있으며, 사회적 실제에 입문할 수 있고 이는 자신의 욕구와 풍족한 삶을 영위할 수 있다고 보았다.

키워드

피터스와 허스트,   사회적 실제,   실천적 이성,   자유교육,   주지교과,   규범적 기준,   과정적 기준,   인지적 기준,   임용고시 교육학,   교육학