[아동간호학 兒童看護學] 성장과 발달의 이론 - 학습이론(행동주의이론, 사회학습이론), 인지이론(피아제이론, 정보처리이론), 정신분석이론(심리성이론, 심리사회이론)

소개글

[아동간호학 兒童看護學] 성장과 발달의 이론 - 학습이론(행동주의이론, 사회학습이론), 인지이론(피아제이론, 정보처리이론), 정신분석이론(심리성이론, 심리사회이론)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학습이론
　1) 행동주의이론
　2) 사회학습이론

2. 인지이론
　1) 피아제이론
　2) 정보처리이론

3. 정신분석이론
　1) 심리성이론
　2) 심리사회이론

참고문헌

본문내용

stage) : 3세~6세
잠복기(latency stage) : 6세~12세
성기기(genital stage) : 12세 이후
2) 심리사회이론
에릭슨은 이동의 연령에 따라 리비도의 표출양상이 달라진다는 점에서 프로이드를 인정하고 있다. 그러나 발달 초기부터 리비도의 표출양상이 일방적인 쾌락원리에 의해 지배되는 것이 아니라 자신의 욕구를 충족시켜 주거나 억압하는 사회적 요인들과 내재적 욕구 간의 갈등을 조정하고 통제하는 자아의 힘에 의해 조절되는 것으로 본다. 인간의 발달을 일련의 위기극복과정으로 규정하는데, 여기서 위기란 변화하는 내재적 욕구와환경적 경험 간의 갈등에서 비롯된다. 이러한 욕구와 환경적 요인간의 관계에서 오는 부정적 경험 대 긍정적 경험이라는 양극의 위기를 아동의 자아가 어떻게 극복하고 통합하느냐에 따라 성격발달양상이 결정된다.
예를 들어, 구강기 아동은 빨고자 하는 자아양식을 갖는데，동의 주변 환경은 이러한 욕구를 때로 충족하기도 하고 좌절하기도 한다. 이처럼 욕구가 충족되는 긍정적 경험과 좌절되는 부정적 경험이 교차되는 과정 속에서 자아는 일종의 위기를 경험하게 된다. 만일 긍정적 경험의 비율이 부정적 경험의 비율보다 높으면 위기는 긍정적으로 극복되어 긍정적인 성격으로 발달하게 되나，반대의 경우 부정적 성격이 초래되며 8단계로 구분된다.
신뢰감 대 불신감(trust vs. mistrust) : 출생~1세
자율성 대 수치심 및 회의감(autonomy vs. shame or doubt) : 1~3세
주도성 대 죄책감(initiative vs. guilt) : 3~6세
근면성 대 열등감(industry vs. inferiority) : 6~12세
정체감 대 정체감 혼돈{identity vs. identity confusion) : 12~18세
친밀감 대 고립감(intimacy vs. isolation) : 성년기
생산성 대 침체감(generativity vs. stagnation) : 중년기
자아통합감 대 절망감(ego integrity vs. despair) : 노년기
참고문헌
김미예, 권인수 외 저, 아동간호학개론, 수문사 2014
Marilyn J. Hockenberry, David Wilson 저, 아동간호학 각론, 현문사 2014
신순식 저, 아동간호학(첫 아이 엄마와 영유아 교사를 위한), 정민사 2014
방경숙, 권미경 외 저, 아동간호학, 정담미디어 2014

키워드

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