[문제행동과 놀이치료] 아동의 문제행동 종류, 전반적 발달장애, 놀이치료 방법, 발달장애, 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD), 반항성 장애, 불안장애 치료

소개글

[문제행동과 놀이치료] 아동의 문제행동 종류, 전반적 발달장애, 놀이치료 방법, 발달장애, 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD), 반항성 장애, 불안장애 치료에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 전반적 발달장애 ------------------------------------ p.2

　　1) 증상 및 임상적 특징 ----------------------------------------- p.2
　　2) 치료목표 및 전략 ------------------------------------------- p.3
　　3) 치료 시 고려사항 ------------------------------------------- p.4

2. 주의력 결핍 과잉행동장애 ---------------------------- p.4

　　1) 증상 및 임상적 특징 ----------------------------------------- p.4
　　2) 치료목표 및 전략 ------------------------------------------- p.5
　　3) 치료 시 고려사항 ------------------------------------------- p.6

3. 반항성 장애 --------------------------------------- p.6

　　1) 증상 및 임상적 특징 ----------------------------------------- p.6
　　2) 치료목표 및 전략 ------------------------------------------- p.6
　　3) 치료 시 고려사항 ------------------------------------------- p.7

4. 불안장애 ----------------------------------------- p.7

　(1) 분리불안장애 ------------------------------------------------- p.7

　　1) 증상 및 임상적 특징 ---------------------------------------- p.7
　　2) 치료목표 및 전략 ------------------------------------------ p.8
　　3) 치료 시 고려사항 ------------------------------------------ p.8

　(2) 사회 공포증 ------------------------------------------------- p.8

　　1) 증상 및 임상적 특징 --------------------------------------- p.8
　　2) 치료목표 및 전략 ----------------------------------------- p.9
　　3) 치료 시 고려사항 ----------------------------------------- p.9

5. 참고문헌 ----------------------------------------- p.9

본문내용

육을 하는 것이 좋다. 이후 자연스럽게 분리시키고 체계적 감감법(desensitisation)을 이용해 점진적으로 분리를 할 수 있도록 한다. 치료사는 아이가 정서적으로 얽혀있는 부모와 치료사를 동일시하던 전이에서 분리되어 나오도록 준비하고, 동시에 실제적인 분리도 준비해야 한다.
(2) 사회 공포증 (social phobia)
다른 사람들과 상호작용하는 사회적 상황을 두려워하여 회피하는 공포증의 한 유형.
1) 증상 및 임상적 특징
DSM-Ⅳ 사회공포증 진단 기준
A. 한 가지 또는 그 이상의 사회적 상황이나 활동 상황에 대한 현저하고 지속적인 두려움, 즉 개인이 친숙하지 못한 사람들이나 타인에 의해 주시되는 상황에 대한 두려움. 개인들은 자신들이 수치스럽거나 당혹스런 방식으로 행동할까 봐(또는 불안 증상을 보일까 봐) 두려워한다.
주의: 소아에서는 친한 사람들과 연령에 적절한 사회적 관계를 맺을 수 있는 능력이 입증되어야 하며, 불안은 성인과의 상호 관계에서뿐만 아니라 또래와의 관계에서도 일어나야 한다.
B. 두려운 사회적 상황에의 노출은 언제나 예외없이 불안을 유발시키며 이는 상황과 관계가 있거나 상황이 소인이 되는 공황발작으로 나타난다.
주의: 소아에서의 불안은 울음, 지랄침, 냉담 또는 낯선 사람들과의 사회적 상황에 대한 회피 등으로 표현된다.
C. 공포가 지나치거나 비합리적임을 인식한다.
주의: 소아에서는 이러한 특징이 결여되어 있다.
D. 공포스러운 사회적 상황이나 활동 상황을 회피하려 하고, 그렇지 못할 경우 강한 불안과 고통을 경험하게 된다.
E. 공포스러운 사회적 상황 또는 활동 상황에 대한 회피, 예기 불안, 이로 인한 고통이 정상적인 일상 생활, 직업적(학업적) 기능 또는 사회적 활동이나 관계 형성을 심각하게 저해하거나 공포로 인해 심하게 고통받는다.
F. 18세 이하에서는 기간이 6개월 이상이 되어야 한다.
G. 공포나 회피는 물질(예: 남용 약물, 투약)이나 일반적인 의학적 상태의 직접적인 생리적 효과로 인한 것이 아니며 다른 정신장애(예: 광장공포증을 동반하거나 동반하지 않는 공황장애, 분리불안장애, 신체변형장애, 광범위성발달장애, 분열성 인격장애)로 잘 설명되지 않는다.
H. 만약 일반적인 의학적 상태나 다른 정신장애가 존재한다면 진단 기준 A에서의 공포는 이들과 연관되는 것이 아니어야한다. 예를 들면 두려움은 말더듬이나 파킨슨 병에서의 떨림이나 신경성 식욕부진증이나 신경성 폭식증 에서의 비정상적 섭식 행위로 인한 것이 아니다.
세분할 것:
일반형: 공포가 거의 모든 사회적 상황들을 포함하는 경우(또한 회피성 인격장애의 부가적진단을 고려한다).
2) 치료목표 및 전략
주로 사용되는 기법은 인지-행동주의 이론을 기반으로 하는 치료로서 사회공포증을 야기하는 불안이나 긴장에 내재된 잘못된 생각과 행동을 교정해주는 기법이다. 사회적인 상황에서 지나친 불안을 느끼게 하는 잘못된 사고들을 찾아내어 교정해주고, 두려워하는 상황에 단계적으로 접근할 수 있도록 함으로써 사회공포증을 극복하도록 한다. 특히, 개인치료보다는 동일한 문제를 가진 환자끼리 모여서 치료받는 집단 심리치료가 도움이 되는 것으로 알려져 있다.
3 )치료 시 고려사항
특히 사회공포증은 다른 정신장애와 동반되어 나타나기 쉬운데 우울증, 공황증, 강박증, 알코올 또는 약물중독 등이 흔히 동반된다. 이 경우 대개는 사회공포증이 먼저 발병하고 이차적으로 다른 질병이 발병하기 때문에 사회공포증을 일찍 발견하여 치료하는 것이 매우 중요하다. 사회공포증은 한참 예민한 사춘기에 흔히 발병하여 공부를 방해하게 되고 친구 사귀기를 어렵게 하며 사회적 기술을 배울 기회를 놓치는 등 사회기능에 장애를 초래하기 쉽다. 따라서 결혼도 늦게 하게 되며 직업도 늦게 갖게 되고 직업을 갖는 비율도 정상인에 비해 낮은 것으로 알려져 있다. 그러므로 어려운 상황에서의 두려움은 누구에게나 있을 수 있는 일이라는 것을 이해시키고 다소 힘들더라도 피하지 말고 능동적으로 대처해 나가도록한다.
5. 참고문헌
1) 김광웅 외(2006), 처음 만나는 놀이치료, 숙명여자대학교 출판부.
2) 염숙경(2002), 아동상담과 놀이치료, 상조사.
3) 유가효 외(2010), 놀이치료의 이해, 양서원.
4) 이소현 외(2011), 특수아동교육, 학지사.
5) 이숙희 외(2003), 놀이치료-아동세계의 이해, 교육아카데미.
6) Susan B. Campbell(2007), 민성혜 옮김, 유아의 문제행동, 시그마프레스.

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