콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론 [교육심리학] {도덕적 딜레마, 전도덕기, 타율도덕기, 자율도덕기, 콜버그의 도덕적 연구의 특징}

소개글

콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론 [교육심리학] {도덕적 딜레마, 전도덕기, 타율도덕기, 자율도덕기, 콜버그의 도덕적 연구의 특징}에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 도덕적 딜레마
2. 전도덕기
3. 타율도덕기
4. 자율도덕기
5. 콜버그의 도덕적 연구의 특징

본문내용

사회적 규정에 의해 합의된 것으로 사회의 일원인 남편은 약을 훔치면 안 된다.”와 같은 주장을 피게 된다. 반면, 2단계의 특징을 보이는 학생들은 자신의 양심에 의한 행위를 도덕적 가치로 여기며, 올바른 행위란 스스로 선택한 도덕원리에 따른 양심에 따르는 것으로 본다. 위 제시문에서 찬성하는 입장의 학생들은 “인간생명은 다른 어떠한 가치보다도 소중하다. 고로 아내의 생명을 살리기 위해 약을 훔치는 것은 정당하다.”와 같은 주장을 펼칠 수 있으며, 반대하는 입장의 학생들은 “아내를 위해 약을 훔치는 것은 이해할 수 있으나 이는 자신의 양심을 팔아먹는 행위이다. 만약 약을 훔치면 자신의 양심과 정직성을 배반하는 행위이므로 약을 훔쳐서는 안 된다.”와 같은 주장을 내세울 수 있다.
5. 콜버그의 도덕성 연구의 특징
피아제는 아동을 대상으로 도덕성을 연구한 반면, 콜버그는 도덕성 발달단계를 성인에게까지 확대했다는 점에 의의가 있다. 콜버그에 따르면 발달단계에 따라 도덕성이 증가하지만, 연령 증가에 따라 도덕성이 반드시 비례적으로 증가하는 것은 아니라고 보았다. 콜버그는 도덕성이 발달할수록 그 사고체계는 이전의 단계보다 더 광범위하고 추상적이게 된다고 보았다.

키워드

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