[아동정신건강론 兒童精神健康論] 놀이를 통한 아동정신건강 교육 - 놀이의 개념, 놀이의 특성, 놀이의 효과

소개글

[아동정신건강론 兒童精神健康論] 놀이를 통한 아동정신건강 교육 - 놀이의 개념, 놀이의 특성, 놀이의 효과에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 놀이의 개념

2. 놀이의 특성
　1) 내적으로 보상받는 것
　2) 자발성
　3) 즐거운 것
　4) 몰입하는 것
　5) 자기표현적인 것
　6) 현실 너머적인 것

3. 놀이의 효과

참고문헌

본문내용

다. 아동들은 어느 누구에게서도 배울 수 없는 것들을 놀이를 통해 학습하게 된다. 보통 우리는 놀이를 지적 성장과는 무관하며 비생산적일 것으로 생각하는 경향이 있다. 그러나 아동에게 있어서 놀이는 곧 학습이다. Piaget는 아동의 놀이와 지적 성장을 밀접히 연관시켰다. 그는 놀이가 아동에게 그가 알고 있는 모든 것들을 실천해 보고 강화시키는 수단들을 제공한다고 본다. 그는 놀이가 아동으로 하여금 현실적 개념들을 의식하게 한다고 믿었으며, 그것들을 사고하게 하는 놀이는 아동으로 하여금 어떻게 학습하는가 하는 학습패턴을 확립하게 해 주기 때문에 인지구조개발에 필수적인 것이라고 보았다.
둘째, 놀이와 사회성의 발달과의 관계이다. Ruth는 아동의 놀이생활만큼 그들의 사회적 성숙과 사람됨의 방향을 명확하게 밝혀 주는 것이 없다고 하였다. Issac은 '놀이가 아동의 정서적 균형을 잡아줄 뿐 아니라 원시적인 환상을 점차적으로 질서 있는 현실세계와 연결하게끔 해 준다’고 하면서 놀이의 사회적 발달 촉진성을 역설하였다.
셋째, 놀이는 신체발달 및 언어발달을 촉진한다. 아동들이 성장하게 됨에 따라 다른 아동들과의 의사소통은 필수적이 된다. 다른 아동들과 함께 놀면서 아동들은 그들의 의사를 전달하는 방법, 다른 이동들의 협조를 얻는 방법, 다른 아동들의 의사에 반응하는 방법 등을 발견한다.
참고문헌
김혜금, 송영주 외 저, 정신건강론, 정민사 2015
박상희, 김지영 외 저, 아동정신건강, 양서원 2014
황현주, 유은정 외 저, 교사를 위한 아동정신건강, 파란마음 2013
오미경 저, 아동건강교육, 공동체, 2015

키워드

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