(사회복지 공동모금회 양식) “Special Mentoring School” 발달장애아동의 건강한 성장과 예비 사회복지사의 실무 역량강화를 위한 멘토링 프로그램

소개글

(사회복지 공동모금회 양식) “Special Mentoring School” 발달장애아동의 건강한 성장과 예비 사회복지사의 실무 역량강화를 위한 멘토링 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 배분 신청서
2. 사업개요
3. 사업계획
1) 사업명
2) 필요성
- 대상자 욕구 및 문제점
　' 발달장애 아동에 대한 멘토링 프로그램의 필요성
　' 발달장애아동 가족의 이용 욕구
- 지역 환경적 특성
　' 지역사회(OO시) 내 발달장애아동의 맞춤 서비스 부재
　' 지역사회 내 예비 사회복지사의 필드경험 및 교육 기회 부족
- 경험적 근거
- 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 대상, 실인원 수
- 서비스 지역
- 서비스 대상
- 대상 선정기준 및 방법
- 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
- 세부사업내용
- 목표에 대한 평가방법
- 담당인력 구성
- 사업 진행 일정(갠트차트)
- 홍보 계획
- 지역 자원 활용 계획
6. 예산 계획
7. 향후 운영 계획

별첨. 개인 내적 임파워먼트 척도, 사회행동 척도

본문내용

.
너무 느리거나 빠른 편이어서 따라가기가 다소 어렵다.
( )
4.
약간 느리거나 빠른 편이지만 듣기에는 지장이 없다.
( )
5.
말의 속도가 적당하다.
5. 언어 장애
( )
1.
극단적으로 더듬거나반복적이거나 생략하여서 극히 당황스럽다.
( )
2.
지나치게 더듬거나 반복적이거나 생략하여서 당황스럽다.
( )
3.
너무 더듬거나 반복하거나 생략하여서 부정적인 인상을 준다.
( )
4.
때때로 더듬거나 반복적이거나 생략하지만 부정적인 인상을 주지는 않는다.
( )
5.
언어상의 장애가 없다.
Ⅱ. 비언어적 측면
7. 상대방과의 거리
( )
1.
극단적으로 멀거나 또는 가까운 편이어서 소외감이나 불쾌감을 준다.
( )
2.
지나치게 멀거나 또는 가까운 편이어서 불쾌감을 준다.
( )
3.
다소 멀거나 또는 가까운 편이어서 부정적인 인상을 준다.
( )
4.
약간 멀거나 또는 가까운 편이지만 부정적인 인상을 주지는 않는다.
( )
5.
거리가 적당하다.
8. 약대방에 대한 몸의 각도
( )
1.
완전히 외면(90도 이상으로)하는 편이어서 매우 불쾌감을 준다.
( )
2.
지나치게 외면(90도 정도)하는 편이어서 불쾌감을 준다.
( )
3.
다소 외면하는 편이어서 부정적인 인상을 준다.
( )
4.
약간 외면하는 편이지만 부정적인 인상을 주지는 않는다.
( )
5.
각도가 적절하다.
9. 외모
( )
1.
극단적으로, 매력이나 호감이 없는 편이다.
( )
2.
매우, 매력이나 호감이 없는 편이다.
( )
3.
다소, 매력이나 호감이 없는 편이다.
( )
4.
약간 매력이나 호금은 없지만 부정적인 인상을 주지는 않는다.
( )
5.
외모가 적당하다.
10. 얼굴 표정(상황에서의 적절성)
( )
1.
극단적으로 무표정하거나 극단적으로 부적절하다.
( )
2.
지나치게 무표정하거나 지나치게 부적절하다.
( )
3.
다소 무표정하거나 다소 부적절하다.
( )
4.
약간 무표정하거나 약간 적절하다.
( )
5.
얼굴 표정이 적절하다.
11. 시선
( )
1.
극단적으로 시선을 피하거나 쳐다보는 편이어서 매우 불쾌하다.
( )
2.
지나치게 시선을 피하거나 쳐다보는 편이어서 불쾌감을 준다.
( )
3.
다소 시선을 피하거나 쳐다보는 편이다.
( )
4.
시선을 피하거나 쳐다보는 편이지만 불편하지는 않는다.
( )
5.
적당한 시선접촉을 한다.
12. 약대방에 대한 몸의 각도
( )
1.
극단적으로 경직되거나 또는 축 쳐진 편이다.
( )
2.
지나치게 경직되거나 또는 축 쳐진 편이다.
( )
3.
다소 경직되거나 또는 쳐진 편이다.
( )
4.
약간 경직되거나 또는 쳐진 편이지만 부정적인 인상을 주지는 않는다.
( )
5.
보통 정도의 편안한 상태이다.
13. 제스처의 사용
( )
1.
거의 사용하지 않거나 매우 사용이 부적절하다.
( )
2.
지나치게 제한된 편이거나 지나치게 부적절하다.
( )
3.
다소 제한된 편이거나 다소 부적절하다.
( )
4.
제한된 편이지만 부정적인 인상을 주지는 않는다.
( )
5.
적절하다.
Ⅲ. 대화의 내용
14. 대화의 길이
( )
1.
단음절에 그치거나 또는 극단적으로 긴 편이다.
( )
2.
지나치게 짧거나 또는 긴 편이다.
( )
3.
다소 짧거나 긴 편이다.
( )
4.
짧거나 긴 편이지만 부정적인 인상을 주지는 않는다.
( )
5.
대화의 길이가 적당하다.
15. 대화의 길이
( )
1.
극단적으로 일반적인 화제이거나 또는 특수한 화제여서 적절하지 않다.
( )
2.
지나치게 일반적인 내용이거나 또는 특수한 내용이며 적절하지 않다.
( )
3.
다소 일반적인 내용이거나 또는 특수한 내용이다.
( )
4.
일반적인 내용이거나 또는 특수한 내용이지만 부정적 인상을 주지 않는다.
( )
5.
일반적인 내용과 특수한 화제가 적당히 섞여 있다.
16. 대화 시의 격식
( )
1.
극단적으로 격식을 차리거나 또는 상대를 무시하는 편이다.
( )
2.
지나치게 격식을 차리거나 또는 상대를 무시하는 편이다.
( )
3.
다소 격식을 차리거나 상대를 무시하는 편이다.
( )
4.
격식을 차리거나 상대를 무시하는 면이 있기는 하지만 부정적인 인상을 주지 않는다.
( )
5.
적당한 정도의 스스럼 없는 대화를 한다.
17. 대화 내용의 다양성
( )
1.
한 가지 종류의 단순한 화제만 있다.
( )
2.
지나치게 다양성이 결여되어 있다.
( )
3.
다소 다양성이 결여되어 있다.
( )
4.
약간 다양성이 결여되어 있는 정도이다.
( )
5.
적절한 정도의 다양성이 있다.
18. 유머
( )
1.
유머가 극단적으로 적은 편이다.
( )
2.
유머가 지나치게 적은 편이다.
( )
3.
유머가 다소 적은 편이다.
( )
4.
유머가 적은 편이지만 부정적인 인상을 주지는 않는다.
( )
5.
유머를 적당하게 사용한다.
19. 반응을 주고받기(피드백)
( )
1.
극단적으로 피드백이 드물거나 비판적인 피드백을 준다.
( )
2.
지나치게 피드백이 드물거나 비판적인 피드백을 준다.
( )
3.
다소 피드백이 드물거나 비판적인 피드백을 준다.
( )
4.
피드백이 드물거나 비판적인 피드백을 주지도 하지만 불쾌감은 없다.
( )
5.
적당하게 피드백을 주고 받는다.
20. 발언 횟수
( )
1.
극단적으로 발언을 하지 않는 편이거나 너무 자주 하는 편이다.
( )
2.
지나치게 발언을 하지 않는 편이거나 또는 자주 하는 편이다.
( )
3.
다소 발언을 하지 않는 편이거나 또는 자주 하는 편이다.
( )
4.
발언을 하지 않는 편이거나 자주하는 편이지만 부정적인 인상을 주지는 않는다.
( )
5.
적절하게 발언한다.
21. 집단 내에서의 행동
( )
1.
극단적으로 적절한 행동에서 벗어나 있다.
( )
2.
지나치게 적절한 행동에서 벗어나 있다.
( )
3.
다소 적절한 행동에서 벗어나 있다.
( )
4.
적절한 행동에서 약간 벗어나 있으나 부정적인 인상을 주지는 않는다.
( )
5.
적절하고 일반적인 행동을 한다.

키워드

사회복지,   프로그램개발,   개발 평가,   사업계획서,   프로포절,   멘토링,   축구교실,   장애비장애,   장애인복지