[교육방법 敎育方法] 교수-학습의 의의(개념정의), 교수 과정의 변인, 교수과정의 일반모형

소개글

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목차

교육의 방법

I. 교수-학습의 의의
　1. 학습
　2. 교수
　3. 교수와 학습의 관계

II. 교수 과정의 변인
　1. 수업변인
　1) 수업의 절차
　2) 수업활동
　3) 수업매체(자료)
　4) 수업조직
　2. 학습과제 변인
　3. 학습자변인

III. 교수과정의 일반모형
　1. 교수 목표의 설정
　2. 출발점 행동의 진단
　3. 교수 절차
　4. 학습 성과의 평가

본문내용

며 수업의 과정에서 신축적으로 사용하는 것으로 수업속도의 조절, 완전학습의 강화, 학습곤란의 발견, 학습지도방법 개선의 효과가 있다.
수업의 질이라고 하면 교사가 수업절차에 따라 본 수업을 전개할 때 나타나는 교사의 치밀한 준비와 열의에 의해 결정될 것이나, 여러 가지 상황에 따라 다르게 나타날 수 있을 것이다. 특 같은 방법을 같은 대상에게 시간을 달리하여 전개해도 결과는 다를 수가 있는 것이다.
그러나 캐롤(Carrol, 1963 : 723-733)은 학교학습에 수업의 질을 나타내는 4가지 잠정적 기준을 제시하였다.
(1) 학습자들이 무엇을 학습해야 하며, 어떻게 학습해야 하는지를 분명히 할 것
(2) 학습자가 학습해야할 자료와 감각적 접촉을 할 수 있도록 할 것
(3) 학습의 각 단계가 다음 단계의 충분한 준비가 될 수 있도록 자세하게 그리고 적절한 순서로 제시할 것
(4) 수업의 전 과정이 학습자 개개인의 특수한 필요와 성격에 맞게 조절될 것이 기준은 교사가 수업절차를 전개하는데 있어서 유념해야할 일반적 사항을 말해주고 있으며, 교사의 행동 지침을 말하고 있는 듯하다. 여기서는 교사의 자질이나 성격보다 교사의 수업과정에서의 행동에 초점을 맞추고 있다.
블룸(Bloom, 1963 : 4-14)은 질이 높은 수업의 요건으로서 3가지를 들고 있다.
(1) 학생이 무엇을 학습해야 하며, 그 학습을 위해 무엇을 해야 하며, 어떻게 해야 하는지에 관한 단서를 제공하는 것이다.
(2) 학습자로 하여금 학습과정에 적극적으로 참여하게 하는 것이다. 학생들의 정신을 수업에 집중시키는 행위도 포함한다.
(3) 수업의 과정에서 적절한 강화가 이루어져야 한다. 강화는 칭찬, 인정과 같은 적극적인 것과 처벌이나 꾸중과 같은 소극적인 것이 있다. 그리고 강화는 학생에 따라 효과가 다를 수가 있으며, 학생의 필요에 따라, 자주, 즉각적으로 주어져야 한다.
4. 학습 성과의 평가
일정한 학습과제(한 단원, 한 학기, 한 학년 등)에 대한 교수과정이 끝났을 때, 그 동안 학습의 성과를 총괄적으로 평가하는 것이다. 여기서의 평가는 출발점 행동을 진단하는 평가와 수업절차의 전개 중에 실시하는 형성평가와 구별하여 총괄평가라고 한다. 이 총괄평가는 목표의 달성도를 알아볼 뿐만 아니라 학생들의 상대적인 순위를 결정하기도 한다. 따라서 평가 도구는 수업목표를 잘 나타낼 수 있으며, 학습한 내용을 잘 대표할 수 있도록 작성하여야 한다. 이렇게 하기 위해 교육목표 2원 분류표를 작성하는 것이다. 그리고 평가내용과 수업목표 내지 내용과의 합치도 여부를 타당도(validaty)라고 한다. 타당도 중에서도 내용 타당도에 속한다.
총괄평가의 내용 타당도를 검증하기 위해서는 역으로 평가도구를 보고 목표를 찾아내고, 그 목표가 수업의 목표와 일치하는지를 알아보는 것이다. 이 과정을 2인 이상의 교사나 교과전문가가 시행해서 그 합치도가 높다면 내용 타당도는 높다고 할 수 있을 것이다.
총괄평가의 기능으로는 (1) 성적의 결정, (2) 장래성적의 예측, (3) 교육의 질적 관리를 들 수 있다. 성적은 점수나 평점으로 표기되며 석차를 결정해준다.
그러나 단일 점수와 평점은 개별적인 교수목표의 성취도를 나타내지 못하고 교과목별 점수에 불과하여 전체적인 판단은 가능하나 보다 구체적이며 학습과 연계된 실천적인 정보를 주기 어렵다는 난점이 있다. 장래성적의 예측은 장차의 성적을 예측함으로써 진학지도나 생활지도에 활용하는 것이며, 교육의 질적 관리는 평가 결과를 통해 교사의 경험을 체계적으로 활용할 수 있게 해준다.
이러한 평가의 결과는 다시 교수의 전과정에 피드백(환류) 되어 수업의 질을 개선하기 위한 자료로 사용된다.

키워드

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