인간과심리 공통)1.심리학心理學의 주요이론 중 정신분석적 접근, 행동주의적 접근, 인본주의적 접근에 대해 설명하고, 각 이론이 인간의 이상행동과 정신장애에 대해 가지는 관점을 비교설명 2.고전적 조건화과 조작적 조건화의 공

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인간과심리 공통)1.심리학心理學의 주요이론 중 정신분석적 접근, 행동주의적 접근, 인본주의적 접근에 대해 설명하고, 각 이론이 인간의 이상행동과 정신장애에 대해 가지는 관점을 비교설명 2.고전적 조건화과 조작적 조건화의 공에 대한 보고서 자료입니다.

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1. 심리학의 주요 이론 중 정신분석적 접근, 행동주의적 접근, 인본주의적 접근에 대해 설명하고, 각 이론이 인간의 이상행동과 정신장애에 대해 가지는 관점을 비교하여 설명하시오
I. 심리학 주요이론의 접근방법
1. 행동주의적 접근
2. 정신분석적 접근
3. 인본주의적 접근
II. 이상행동과 정신장애의 의미와 원인
1. 의미
1) 통계적 준거
2) 사회문화적 준거
3) 개인적 준거
4) 전문적 준거
2. 원인
1) 심리적 요인
2) 사회문화적 요인
3) 유전 및 생물학적 요인

2. 학습이론 중에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점과 차이점이 무엇인지 기술하고, 우리 일상생활에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리에 의해 학습되어진 행동의 예를 각각 들고, 각 조건화의 원리가 그 예에 어떻게 적용되는지 설명하시오
I. 고전적 조건화
II. 조작적 조건화

참고문헌

본문내용

신의학 분야에서는 이상행동을 질병으로 간주해왔으며, 유전이나 생물학적 결함을 주원인으로 보고 있다. 즉, 질병에는 증후 상징이 반드시 수반되며, 외부로 나타나는 증후는 유전인자나 유전적 소인 등의 생리적 결함이나 바이러스 등의 감염에 의해 발생한다고 본다. 예를 들어, 정신분열증은 선천적 유전인자나 뇌신경의 특정부위의 이상으로, 우울증은 신경전달의 정애로, 불안이나 과잉행동은 자율신경계의 결함으로 나타날 수 있다. 그리고 부모 중 한 쪽이 정신분열증을 앓고 있을 경우, 자녀의 발병률은 일반 정신분열증 발생 빈도보다 10배나 높고, 부모 모두가 정신분열증인 경우에는 무려 50배나 더 많이 발생한다고 한다. 또한 상생아를 대상으로 한 연구에서 정신분열증 발병률은 일란성 쌍생아가 86%, 이란성 쌍생아가 14%라고 한다. 그리고 필요한 영양소의 공급중단, 유해한 요소의 제공 및 박탈 등이 이상행동을 일으키기도 한다. 외부의 유해물질에 의해서 정신박약이 되기도 하고, 혈압, 간염, 충격 등으로 정신장애가 일어나기도 한다. 또한 환각제의 사용으로 정신적 혼란과 통제력을 상실하여 분열증적인 증상이 나타나기도 하고, 약물중독이나 약의 잘못된 사용으로 인해 생물학적 상실이 올 수도 있으며, 인슐린의 결핍과 진정제 등의 사용도 정신건강에 해를 끼칠 수 있다.
2. 학습이론 중에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점과 차이점이 무엇인지 기술하고, 우리 일상생활에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리에 의해 학습되어진 행동의 예를 각각 들고, 각 조건화의 원리가 그 예에 어떻게 적용되는지 설명하시오
I. 고전적 조건화
고전적 조건형성은 조건자극의 뒤에, 무조건적 반응을 반사적으로 이끌어내는 무조건적 자극이 뒤따라 나올 것을 분명히 예측할 수 있을 때 발생한다. 파블로브(Pavlov) 실험의 경우를 예를 들어 본다면, 소리(조건자극)는 침 분비(무조건적 반응)를 자동적으로 일어나게 하는 고기가루(무조건적 자극)가 나온다는 것을 예측하게 된다. 고전적 조건화에서 두 자극을 짝짓는 최적의 방법은 지연 조건형성이다. 조건자극은 무조건적 자극이 제시되기 바로 전에 제시되어, 조건자극은 두 자극이 함께 발생되도록 하기 위해 지속되어야 한다. 그러므로 학습이란 조건자극에 대한 조건반응, 즉 새로운 반응을 획득하는 것을 의미한다.
일단, 새로운 반응이 획득되면 그 반응은 조건자극과 유사한 자극에 일반화될 것이다. 이 조건반응의 일반화는 적응 과정이지만, 우리는 조건자극을 다른 자극으로부터 변별하는 것을 학습할 수도 있다. 자극변별학습이란, 무조건적 자극이 뒤따라오는 단 하나의 자극이 조건자극이라는 것을 학습하는 것이다. 무조건적 자극이 어떤 자극의 뒤에 더 이상 제시되지 않으면, 조건반응은 소멸한다. 하지만 조건반응은 소거과정 중에도 일시적으로 증가하기도 한다. 이러한 현상을 자발적 회복이라고 하는데, 조건반응이 약하거나 제한된 형태이지만 여전히 일어날 수 있다는 가능성을 나타낸다.
II. 조작적 조건화
만약 특정한 반응에 만족스러운 결과인 강화를 얻는다면, 그 반응률은 증가하지만 만약 특정 반응이 불만족스러운 결과 처벌을 받는다면 그 반응률은 감소한다. 정적 강화에서는 매력적 자극이 제시되고, 부적 강화에서는 혐오자극이 제거된다. 정적 처벌에서는 혐오 자극이 제시되고, 부적 처벌에서는 매력적 자극이 제거된다.
조작적 조건화에서 반응률에 대한 시각적 자료인 누적기록은 행동을 보고하는데 사용된다. 강화는 누적기록에서 증가되는 반응률로 나타나고, 강화가 더 이상 제시되지 않을 때 일어나는 소거는 누적기록에서 반응률이 점점 줄어들다가 평평해지는 형태로 나타난다.
소거기간의 휴식 이후에는, 고전적 조건화처럼 자발적 회복도 관찰된다. 자극 변별과 자극 일반화는 반응이 강화될 대 자극의 존재와 관련이 있다. 그러므로 자극 변별은 반응이 강화될 때 학습과 관련이 있다. 자극일반화에서는 원래 자극과 비슷하면 비슷할수록 반응이 더욱 극대화된다. 네 가지 부분적 강화계획인 고정비율, 변동비율, 고정간격, 변동간격 계획은 계속 강화계보다 소거에 더 저항적인데, 고정계획보다는 변동계획이 특히 더 그렇다. 이것이 부분강화효과이다.
참고문헌
인간관계의 심리학, 권석만 저, 학지사, 2011
세상의 모든 심리학, 김문성 저, 스타북스, 2015
발달심리학: 전생애 인간발달, 정옥분 저, 학지사, 2014
이상심리학의 기초, 권석만 저, 학지사, 2014
심리학이 서른 살에게 답하다, 김혜남 저, 걷는나무, 2009

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개념정의,   특징특성,   문제점해결방안,   종류유형분류,   행동주의접근,   심리학