(인간행동과사회환경 D) 행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론의 특징과 장단점을 설명하시오. - 1학년

소개글

(인간행동과사회환경 D) 행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론의 특징과 장단점을 설명하시오. - 1학년에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.본론(행동발달에 대한Skinner와 조작적 조건형성 이론, 이론의 장단점.)
(Ⅰ) B. Skinner.
(Ⅱ) Skinner의 조작적 조건 형성 이론
(Ⅲ) 스키너 상자 실험(조작적 조건화 실험)
(Ⅳ) Skinner의 행동발달이론 특징
Ⅰ) 조작적 행동
Ⅱ) 변별자극
Ⅲ) 작동조건형성의 주요원리
① 강화와 벌
②강화계획
(Ⅴ) Skinner의 행동발달이론 장단점
Ⅰ)장점
Ⅱ)단점
Ⅲ.결론

본문내용

강화를 주어 더 빨리 학습하도록 한다. 하지만 계속적 강화는 매번 빠짐없이 강화를 주어야하기 때문에 실질적으로는 간헐적으로 강화를 하는 것이 더욱 효과적이다.
(Ⅴ) Skinner의 행동발달이론 장단점
Ⅰ)장점
Skinner는 스키너 상자를 이용한 실험으로 자극과 반응, 강화의 연속적인 강화 계획으로 실험자에게 의도된 행동을 형성할 수 있음을 발견하였다. 이것을 교육에 적용했을 때 올바른 학습효과를 낳기 위해 많은 조건형성과 반복된 강화를 강조하였고 이러한 강화계획은 적절한 벌과 주어지는 강화로 바람직한 행동이 계속 유지되도록 강화시키는 장점이 있다.
Ⅱ)단점
Skinner는 실험을 통해 검증한 결과로 판단, 인간의 잠재성을 무시하여 강화의
결과에 따른 다양성과 잠재력의 차이를 검증하는 절차를 개발하지 않았다.
따라서 Skinner의 이론은 단순한 행동과 교육에는 뛰어난 효과를 볼 수 있으나
다양한 사고를 가진 인간에게 적용, 복잡한 반응을 요구하는 행동들에 대해서는 큰 도움이 되지 못하였다.
Ⅲ.결론
Skinner의 이론은 인간의 내적동기와 욕구가 아닌 관찰 가능한 행동에 초점을 두었고,
스키너의 상자로 수많은 임상 실험으로 행동주의적 학습이론의 선구자적인 위치를 구축하게 되었다.
인간의 행동의 원인은 인간의 내적 상태에 있는 것이 아니라 인간의 외적 환경에 있다고 주장, 환경이 인간의 행동을 만들어간다고 생각했고 인간을 주어진 환경적 자극에 반응하는 존재로 보았다. 이를 자극-반응-강화로 이어지는 실험으로 검증하였고 이로써 인간의 행동이 학습되는 과정을 명확하게 증명하였다. 하지만 Skinner의 이론은 다양한 사고를 가진 인간의 유형과 잠재력에 따른 행동결과를 이끌어 내지 못하였기 때문에 그의 이론은 더 보완이 필요하거나 단순한 행동을 이끌어내는 학습에 적합하다는 결론이다.
출처
http://blog.naver.com/myway855/220026774160 2014.06.11
http://www.cyworld.com/mjy8888/7449295 2012.08.27
http://blog.daum.net/hskimy/4231096 2007.04.15
박학사, 아동발달 심리학(곽금주 외 공동저자집필) 2006.01.25
창지사, 유아교육개론 (심성경 외 공동저자집필) 2014.02.26
교육과학사, 교육심리학 (온기찬) 2003.03.25
동문사, 인간행동과 사회환경 (이정서) 2010.10.10

키워드

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