[인간과교육] 1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교, 교육적 시사점 2. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명, 교육적 시사점,결론

소개글

[인간과교육] 1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교, 교육적 시사점 2. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명, 교육적 시사점,결론 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 주입식 교육관의 개요
2. 성장식 교육관의 개요
3. 주입식 교육관과 성장식 교육관을 비교·설명
4. 주입식 교육관과 성장식 교육관 교육적 시사점

Ⅲ. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 에릭슨의 성격발달단계이론 설명
2. 에릭슨 이론의 교육적 시사점

Ⅳ. 결론

【 참고자료 】

본문내용

빈약한 상태인데, 전형적으로 이 시기를 쇠퇴기로 본다. 노인들은 일련의 신체적사회적 상실에 대처해야 한다. 그들은 체력과 건강을 잃고, 퇴직으로 인해 직업과 수입원을 잃게 되고, 세월이 흐르면서 배우자, 친척, 친구들을 잃게 된다. 이와 동시에, 늙고 비활동적이고 가정과 나라에서 ‘쓸모없는 인간’이 되어감에 따라 수반되는 어쩔 수 없는 지위 상실을 겪으며 상처를 입는다. 근래에 들어와, 일부 심리학자들은 이 시기에 대한 낙관적인 측면을 보여주기 위해 노력해 왔다. 즉, 이 시기에 많은 문제들과 상실이 있기는 하지만, 노인기에도 만족스럽고도 새로운 경험(외부 환경에 적극적으로 참여한다면)을 할 수도 있다는 것이다. William Crain 저, 송길연, 유봉현 역(2005)「발달의 이론」시그마프레스
2. 에릭슨 이론의 교육적 시사점
① 에릭슨은 프로이드와 달리 환경에 적응하면서 성장하고 발달해 가는 능동적인 자아에 대해 관심하였고 이를 구체적으로 이론화시킨 것이 심리사회적 발달 이론이다. 장정은(2004)「에릭 에릭슨의 심리역사적 접근방법에 근거한 이용도의 생애와 사상」장로회신학대학교
② 에릭슨은 특히 청소년기의 정체성 확립이 유아기의 신뢰감 형성만큼 중요한 것이라고 설명하면서 정체성의 확립이란 각 위치에서 자신의 일을 수행하면서 혼돈하지 않고 의식 속에 전인격으로서 자신을 총체적으로 통합할 수 있는 것이라고 정의하였다. 특히 이러한 자아정체성은 청소년시기에 확립되어야 하고 그들을 지도할 때는 항상 그들의 입장을 이해하고 너그러운 마음으로 대하며 자신만 생각하는 것이 아닌 사회 구성원으로서 자기 역할을 인지하고 그것을 통합하여 발전시킬 것을 강조하였다. 이지환(2007)「Erikson의 자아발달이론에 근거한 중학생의 미술표현활동 연구」상명대학교
③ 에릭슨의 발달이론은 학생들이 발달의 과정에서 겪는 갈등의 유형을 교사들이 이해하는 데 도움이 된다. 초등학교 저학년 학생들은 주도성 대 죄책감, 근면성대 열등감을 해결하려고 하며 따라서 그들이 새로운 과제를 수행하거나 새로운 도전과 만나게 될 때 그들은 도움이 필요하다. 신명희,박명순,권영심,강소연 공저(2006)「교육심리학의 이해」학지사
Ⅳ. 결론
주입식 교육방법은 객관적 인식론과 규율에 의한 학습자 통제를 그 토대로 하는 교육방법으로써 교육활동이 교사의 주도 하에 이루어지며, 학습자는 외적 규율에 의해 통제되는 교육방법이다.
성장식 교육관에는 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관를 들 수 있다.
첫째, 자연주의 교육관에서 루소는 교육의 목적은 인간의 자연적인 선을 보존하고 개인의 자연적인 권리를 기초로 한 사회의 건설이라고 하였다. 둘째, 진보주의 교육관에서 듀이는 교사는 지식을 학생에게 주입시킬 수 있다고 생각해서는 안 되며, 학생들의 교육적 경험에 지식이 활용될 수 있는 여건을 마련해주는 데에 집중해야 한다고 하였다. 셋째, 실존주의 교육관에서 키에르케고르는 '간접전달' 방식을 제시하였고, 교사는 스스로 모법적인 삶을 수행하고, 학습자는 교사의 모범적인 모습을 보고 자신의 삶의 태도로 받아들이는 것을 실행해야 한다고 하였다.
에릭슨의 성격발달단계이론은 ① 제1단계 영아기(0~1세) : 기본적 신뢰감 대 불신감, ② 제2단계 유아기(1~3세) : 자율성 대 수치심, ③ 제3단계 놀이시기(3~6세) : 주도성 대 죄의식, ④ 제4단계 학교시기(6~12세) : 근면성 대 열등감, ⑤ 제5단계 청소년기(12~18세) : 자아정체감 대 역할 혼란, ⑥ 제6단계 청년기(18~35세) : 친밀감 대 고립감, ⑦ 제7단계 장년기(35~65세) : 생산성 대 침체성, ⑧ 제8단계 노년기(65세 이상) : 자아통합 대 절망감 등이 있다.
에릭슨의 발달이론은 학생들이 발달의 과정에서 겪는 갈등의 유형을 교사들이 이해하는 데 많은 도움이 될 것이다.
【 참고자료 】
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이지환(2007)「Erikson의 자아발달이론에 근거한 중학생의 미술표현활동 연구」상명대학교 교육대학원 석사학위논문
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정옥분(2004)「전생애 인간발달의 이론」학지사
허영주(2008)「전통적 교육방법과 구성적 교육방법의 통합 활용 가능성 탐색」교육방법연구 , Vol.20 No.2
William Crain 저, 송길연, 유봉현 역(2005)「발달의 이론」시그마프레스

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