2015년 2학기 교육사회학 중간시험과제물 공통(교육복지우선사업 정책취지, 기대효과)

목차

‘교육복지우선사업’의 정책 취지를 제시하고, 이러한 정책은 교육적으로 어떠한 효과를 기대하고 있는지, 기대한 효과가 어느 정도 달성되는지, 그리고 향후 어떤 부분 개선을 해야 하는지에 대하여 논의하시오.


- 목 차 -

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 교육복지우선사업의 운영방향
2. 교육복지우선사업 추진효과
3. 개선방안

Ⅲ. 결 론

참고문헌


<함께 제공되는 참고자료 한글파일>
1. 교육복지 우선사업의 정책 취지.hwp
2. 교육복지 우선사업의 교육적 효과 및 달성정도.hwp
3. 교육복지 우선사업 개선사항.hwp

본문내용

Ⅰ. 서 론

한국은 1960년대 이후 시작된 성장위주의 경제정책으로 경제적으로 큰 성장을 이루었으나 소득분배의 심각한 불균형을 초래하였다. 이와 함께 교육에 있어서 교육의 기회 증대, 교육의 양적 성장이라는 긍정적인 측면의 발전과 함께 교육의 불평등 현상이라는 문제점도 초래하게 되었다.
1997년 경제 위기 이후 계층 간 소득 격차는 더욱 커지고 사회 양극화의 심화로 빈부의 지리적 편중이 증폭되고 이에 따른 계층별 거주지 분화 현상이 심화되면서 부유한 계층의 지역과 저소득 계층의 지역 간 교육 불평등 문제가 커지고 있다. 즉 부유한 지역의 아이들은 양호한 교육환경에서 성장하고 그렇지 못한 아이들은 열악한 교육환경에서 성장할 가능성이 커지게 되는 것이다.
2004년 서울대 사회과학원이 발표한 연구 결과에 의하면 고소득층 가정 자녀의 서울대 입학 비율이 일반 가정 자녀에 비해 1985년에는 1.3배에 불과하였으나, 15년 사이 무려 16.8배로 늘어난 것으로 나타나고 있다. 2003년 이루어진 한국교육개발원의 조사에서는 가정의 소득 수준이 높을수록 사교육비 지출 규모가 큰 것으로 나타난바, 이는 사교육에 대한 의존도가 점점 높아지고 있는 상황에서 계층에 따른 교육기회의 불평등이 발생하고 있음을 시사하고 있다.



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키워드

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