방통대 보건교육 B형 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 생애전환기대상인구(40대이상)의 건강검진에 대한 보건교육

소개글

방통대 보건교육 B형 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 생애전환기대상인구(40대이상)의 건강검진에 대한 보건교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 보건교육

2. 생애전환기 건강검진

3. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형

4. 보건교육의 대상자 선정하기 및 인구 & 사회적 특성

5. PRECEDE-PROCEED 모형에 따른 생애전환기대상인구의 건강검진에 대한 보건교육 계획

6. 생애전환기대상인구의 건강검진에 대한 보건학습지도계획서


Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교육의 대상자 선정하기 및 인구 & 사회적 특성
1) 대상자 선정
천o시 등산동호회 회원 중에 만 39~40세 여성으로 이미 생애전환기건강검진을
받은 사람은 제외하였다. (7명)
2) 인구 & 사회적 특성
성별: 여자
나이: 만 39~40세
직업: 주부 4명, 직장인 3명 (개인사업 1명, 보험회사직원, 공무원1명)
학력: 고졸~대졸
종교: 기독교 2명, 천주교 1명, 불교 1명, 무교 3명
결혼상태: 기혼
건강상태: 당뇨성 1명, 고혈압 3명 과체중 2명 등 건강상태가 다양하다.
월수입: 0~350만원
경제수준: 대부분 안정적인 이며
주거형태: 5명은 자가이며 2명은 전셋집으로 혼합되어 있고 대부분 아파트의
거주 중이다.(6명)
가족 구성원과 관계
: 6명의 대상자는 핵가족 상태의 가족으로 가족들과는 동거 중으로 남편과
중학생, 고등학생의 자녀로 이루어져 있으며 1명의 대상자는 시부모님을
부양하는 중이다.
선정된 대상자들은 같은 동호회에서 여성이고 연령이 같다는 점에서
비슷한 특성을 가지고 있지만 건강상태, 경제수준은 매우 다양한 특성을
보여주고 있다. 이에 맞춰서 생애전환기 건강검진에 대한 보건교육의 내용을
대중성 있고 다양하게 다루는 것이 좋다.
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 따른 생애전환기대상인구의 건강검진에 대한 보건교육 계획
1) 1단계 : 사회적 사정단계
① 삶의 질
객관적 사정: 실업률과 이직률
주관적 사정: 건강 상태에 대한 설문조사를 통해 삶의 만족도 사정
2) 2단계 : 역학적 사정단계
① 건강 문제 사정
만성질환의 유무
등산 동호회 적극적인 참여와 가족의 지지
신체적 건강과 일상생활 활동의 연관성
3) 3단계 : 행위 및 환경적 사정단계
① 행위적 사정
균형 있는 식이로 인한 건강관리의 행위의 여부
규칙적인 운동으로 인한 건강관리의 행위의 여부
음주, 흡연, 불면 등 건강에 좋지 않은 행위의 여부
과도하고 지속적인 스트레스에 대한 해결과 대처 여부
만성질환의 관리 여부
② 환경적 사정
가정이나 근무 환경으로 인한 스트레스
가족들의 건강에 대한 관심여부
자신의 건강을 관리할 수 있는 경제적 수준
4) 4단계 : 교육 및 생태적 사정단계
① 성향요인
건강관리의 중요성에 대한 인식 부족
건강관리에 대해 소극적인 태도
건강에 대한 잘못된 정보로 인한 그릇된 인식
② 촉진요인
건강 증진을 위한 지역사회자원의 이용 가능성
보건교육프로그램의 지속적인 부재
건강관리를 위한 시간적 여유
③ 강화요인
건강관리에 대한 잘못된 지식으로 인한 보상
건강상태에 대한 부정확한 인식
건강증진을 위한 동호회 사람들의 지지
가족이나 친구들의 영향력 정도
건강검진을 통한 질병예방 효과에 대한 긍정적 또는 부정적 반응
5) 5단계 : 행정 및 정책적 사정
① 교육을 위한 예산
교육진행자의 섭외 등 인력에 대한 예산 확보
교육을 진행 할 수 있는 장소에 대한 예산 확보
교육을 하면서 필요한 물품이나 장비에 대한 예산 확보
정해진 예산에 맞게 보건교육과정을 계획
6) 교육의 목표
대상자는 생애전환기 건강검진에 대한 내용을 정확히 이해한다.
대상자는 생애전환기 건강검진을 통한 질병예방 효과에 대해 긍정적으로
받아들인다.
대상자는 건강이 삶의 질을 높일 수 있음을 인식한다.
대상자는 건강검진을 적극적으로 이용한다.
대상자는 일상생활에서 건강관리를 습관화 한다.
6. 생애전환기대상인구의 건강검진에 대한 보건학습지도계획서
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대상
천o시 등산동호회 회원 중에 만 39~40세 여성
학습목표
대상자는 생애전환기 건강검진에 대한 내용을 정확히 이해한다.
대상자는 생애전환기 건강검진을 통한 질병예방 효과에 대해 긍정적으로
받아들인다.
대상자는 건강이 삶의 질을 높일 수 있음을 인식한다.
대상자는 건강검진을 적극적으로 이용한다.
대상자는 일상생활에서 건강관리를 습관화 한다.
학습시간
60분
교육방법
학습내용이 정리된 유인물로 통한 교육
학습내용
단계
핵심
교육내용
도입
건강의 중요성
삶에서 건강의 중요성과 건강을 지키기 위한 생활 습관과 예방을 위한 건강검진의 필요성을 인식시킨다.
전개
중년층에 발생하기 쉬운 질병에 대하여 소개
중년층 (만 40세 이상)은 암, 뇌심혈관질환 등 만성질환 발병률이 높아지는 시기이며 여성의 폐경, 호르몬 변화 등 일어나는 신체적인 변화와 함께 발생하기 쉬운 질병에 대해서 알고 정확한 정보를 제공한다.
건강검진의 중요성
건강검진을 통한 질병 예방 및 조기 발견으로 질병 치료의 효과에 대하여 설명하고 필요성에 대해 설명한다.
생애전환기 건강검진
내용의 알기
대상자들이 받을 수 있는 생애전환기 건강검진에 대해서 소개하고 건강검진의 대상, 절차, 검진 내용에 대해서 정확하게 설명한다. 또한 검진의 효과성에 대해 이해하고 이해에서 끝나지 않고 건강검진을 실제로 받을 수 있도록 격려한다.
일상생활에서의 건강관리
생활습관이 많은 질병을 예방할 수 있음을 인식시키고 일상생활에서 할 수 있는 건강관리 사항에 대해 자세히 알려준다.
삶의 질의 건강이 중요하다는 것을 인식
삶의 질과 건강과의 연관성의 대해 설명하고
스스로가 건강을 지켜야한다는 긍정적 태도를 가지고 일상생활에서 습관화하도록 도모한다.
정리
교육 내용을 복습하고 실천하게
도움
앞에 배운 학습 내용을 정리하고 복습하면서 실제로 생애전환기 건강검진을 받을 수 있게 격려하며 질병 예방을 위해 생활에서도 스스로 건강관리를 습관화하도록 돕는다.
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
① 김영임 외 2명. (2008). 보건교육. 한국방송통신대학교출판문화원
② 정연강 외 13명. (2006). 지역사회간호학 총론. 현문사
③ 정연강 외 13명. (2006). 지역사회간호학 분야별. 현문사
④ 김대현 외 14명. (2015). 교육과 교육학. 학지사.
⑤ 전국대학보건관리학교육협의회. (2013). 보건 교육사를 위한 보건프로그램
개발 및 평가. 한미의학
⑦ 국민건강보험 건강검진 사이버연수원- http://life.learningfactory.co.kr/index.asp

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