[인간人間과심리]심리학의 주요이론 중 정신분석적, 행동주의적,인본주의적 접근 설명, 인간의 이상행동과 정신장애의 관점 비교. 고전적 조건화 조작적 조건화 공통점 차이점과 예, 원리

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[인간人間과심리]심리학의 주요이론 중 정신분석적, 행동주의적,인본주의적 접근 설명, 인간의 이상행동과 정신장애의 관점 비교. 고전적 조건화 조작적 조건화 공통점 차이점과 예, 원리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 심리학의 주요 이론 중 정신분석적 접근, 행동주의적 접근, 인본주의적 접근에 대해 설명하고, 각 이론이 인간의 이상행동과 정신장애에 대해 가지는 관점을 비교하여 설명
1.심리학의 주요 이론 중 정신분석적 접근, 행동주의적 접근, 인본주의적 접근에 대해 설명
1) 정신분석적 접근
2) 행동주의적 접근
3) 인본주의적 접근
2. 각 이론이 인간의 이상행동과 정신장애에 대해 가지는 관점을 비교하여 설명
1) 정신분석적 접근의 관점
2) 행동주의적 접근의 관점
3) 인본주의적 접근의 관점
4) 비교 분석

Ⅲ. 학습이론 중에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점과 차이점이 무엇인지 기술하고, 우리 일상생활에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리에 의해 학습되어진 행동의 예를 각각 들고, 각 조건화의 원리가 그 예에 어떻게 적용되는지 설명
1. 고전적 조건화 - 파블로프(Pavolv)
2. 조작적 조건화
1) 손다이크(Thorndike) 조작적 조건화
2) 스키너(Skinner) 조작적 조건화
3. 공통점
4. 차이점

5. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리에 의해 학습되어진 행동의 예를 각각 들고, 각 조건화의 원리가 그 예에 어떻게 적용되는지 설명
1) 고전적 조건화 원리에 의해 학습되어진 행동의 예 및 적용
① 치과에서의 행동 및 적용
② 교실에서의 행동 및 적용
③ 공포증을 가진 경우에 행동 및 적용
2) 조작적 조건화 원리에 의해 학습되어진 행동의 예 및 적용
① 시험에 관한 행동 및 적용
② 이성간의 행동 및 적용

Ⅳ. 결 론

[참고 자료]

본문내용

연주케 하고 다음에는 4중주, 3중주 이렇게 하여 마침내 독주케 한다.
2) 조작적 조건화 원리에 의해 학습되어진 행동의 예 및 적용
① 시험에 관한 행동 및 적용
조건을 통해 학습을 유도하고 학생들에게 딱 맞는 강화인자를 학습자의 특성에 맞게 강화적용 할 때 학습효과를 극대화할 수 있다.
예를 들어, 처음에는 학생들에게 시험문제를 낼 때, 쉬운 문제를 내서 학생들이 시험에 대해 자신감을 얻게 한 뒤 계속적으로 강화를 하여 점차적으로 어려운 문제도 해결할 수가 있도록 하는 것이다.
고전적 조건화에서는 자극이 반응을 유도해 내고 이 반응은 수동적인데 비해서 조작적 조건화에서는 능동적인 스키너의 학습이론은 강화에 의하여 반응행동을 변화시키려는 방법이기 때문에 반응 변용(response modification)이론이라고 부르기도 한다. 인간의 대부분의 행동은 조작적 조건화에 의해서 학습이 된다. 학습자가 다양한 자극이 있는 복잡한 상황에 있을 때, 그 중에서 어떤 특수한 자극이 반응을 일으키게 하는 것이 아니라, 학습자가 자기의 목적에 따라서 의도적으로 반응을 스스로 방출하게 된다. 그 반응의 보상(강화)되면 다시 일어날 확률이 높아지며, 보상되지 않으면 그 확률은 낮아진다. 그러므로 조작적 조건화에서는 강화가 핵심적 변수이다. 이 이론을 강화이론(reinforcement theory)이라고 부르는 것도 강화를 행동 변용의 도구로 이용하기 때문이다.
강화라는 반응에 후속되어 그 반응의 발생 확률을 증가시킬 수가 있는 모든 자극을 일컫는다. ‘정적강화’는 어떤 유쾌한 자극이 행동자에게 제공되는 형태로, ‘부적강화’는 어떤 혐오자극이 철회되는 형태로 적용이 된다. ‘벌’은 반응에 후속되어져 그 반응의 발생 확률을 감소시키는 모든 자극을 일컫는다.
② 이성간의 행동 및 적용
단지 이성이 이렇게 되면 좋아하고 저렇게 되면 싫어한다고 할 때, 또는 이를 넘어 이성의 환심을 사서 사귀고자 할 때에는 능력껏 이성이 좋아하는 경우만 보이고 들리며, 강화해 나가며 상대적으로 싫어할 것은 피해나간다.
다음으로 여기서 실행상의 어려운 점이 있거나 이성의 사고를 변환시키는 것이 더 유리하다고 생각을 할 경우 사고를 바꾸기 위한 조건화를 제시해 준다.
예를 들어, 상대가 미인 미남 혹은 학력 재산 등을 선호하는 경우가 있는데 자신은 거기에 원하는 만한 능력이 부족해 보이게 되면 미인으로 시집이나 장가를 간 사람은 방탕하고 불행해지기 쉽다. 이런 식으로 그런 사례만 보이면서 자꾸 심어주고 상대적인 사례는 감추도록 노력하는 등이다.
대개의 사람들이 흔히 쓰고 있는 것들이다.
Ⅳ. 결 론
이상으로 과제를 수행하였다.
또한, 이 이론은 인간의 무의식 속에는 선천적으로 성욕과 공격욕이 있다고 한다. 그리고, 인간의 본능, 특히 성욕이 인간 성격 형성에 큰 영향을 미친다고 주장한다. 그래서, 정신분석학자들은 인간의 성욕과 공격욕에서 모든 행동의 원인을 찾으려고 했으며, 인간에게 있는 동물적 본능을 강조하여 인간을 비인간화했다는 점이 지적될 수 있다.
프로이드 이론인 정신분석이론은 기본가정은 우리 행동의 대부분이 무의식적 과정에 의해 지배되고 있다는 것이다. 인간의 마음에는 본능이 있다고 보고 이를 자아와 초자아가 통제하려 하나 완전하게 통제하지는 못한다고 본다.
인간의 문제가 무의식적 욕망과 관련된 갈등 및 어린 시절 부모와 갖는 부적응적인 경험에서 출발한다는 점에서는 프로이드와 그 이후의 다른 정신분석학자들 사이에 큰 이견이 없다. 하지만 무의식적 충동에는 항상 성(性)적인 속성이 잇다는 프로이드의 주장에는 많은 비판이 있어 왔다.
이런 비판으로부터 신정신분석학파가 생겼으며, 이들은 무의식적 동기와 유아기 경험의 중요성을 강조하면서 성적인 요소보다는 사회적, 그리고 문화적 요소를 강조한다.
그리고 행동주의 학습이론은 환경을 조절함으로써 인간의 행동을 변화시키려 하는 이론에 기초하고 있으며, 학습을 자극에 대한 반응의 관계로서 파악하여 ‘자극반응연합이론’이라고도 한다. 신행동주의는 행동주의의 전통을 잇기는 했지만 이전의 행동주의에서 인간의 마음을 완전히 무시했던 것과는 달리 인간의 마음, 즉 정신과정도 객관적으로 접근할 수 있는 연구대상에 포함시켰다. 언어를 통해서 정신과정을 연구할 수 있다는 입장이다. 신행동주의는 정확한 전체에 의한 이론에서부터 그 결과를 예측하고, 이를 객관적 관찰이나 실험을 통해서 검증하는 오늘날의 연구방식을 정착시키는데 공헌했다.
또한 인본주의 이론은 인본주의 철학을 그 밑바탕에 깔고 있는데 즉, 인간은 근본적으로 선하며, 환경에 적응하여 자신의 잠재력을 실현하려고 한다고 본 것이다.
매슬로우는 인간의 욕구를 크게 생리적 욕구, 안전의 욕구, 소속과 사랑의 욕구, 자존심의 욕구, 자아실현의 욕구로 5단계로 나누었다. 그리고, 하위욕구가 충족되어지지 않은 상태에선 상위욕구를 충족할 수 없다고 보았다.
또한, 인간은 자아실현을 하려는 방향으로 행동을 한다고 본 것이다.
한편, 조작적 조건화의 과정은 자극, 반응, 강화물 이라는 세 가지의 중요한 요소로 구성되며, 반응과 그 결과을 강조한다.
조작적 조건화는 흔히 '내가 A를 하면 저것은 B를 할 것이다.'라고 정리할 수 있다.
광고에 대한 것과 나머지 설명은 설명된 것을 가져다 붙인다.
고전적 조건화는 환경에서의 한 자극과 다른 자극 사이의 관계성에 대해서 학습하는 것이다. 고전적 조건화를 통해 중요하지 않은 자극을 무시하고, 중요할 것 같은 자극을 학습 할 수 있게 되는 것이다.
우리가 수행하는 대부분의 행동들은 무엇을 하기 위한 ‘조작적인’것이고, 환경을 ‘조작’하는 수의적(隨意的)인 것이며, 그러한 행동에서 빚어지는 결과, 결말, 상태에 따라서 영향을 받고 통제되는 것이다.
[참고 자료]
한국방송통신대학교 편집부 저, 인간과심리, 한국방송통신대학교, 2014
박희숙, 박영아 저, 인간행동과 사회환경, 창지사, 2014
김동배 저, 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사, 2004
박성익, 임철일 외 2명 저, 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사, 2015
현성용, 김교헌 외 4명 저, 현대 심리학의 이해, 학지사, 2015

키워드

인간과심리,   고전적조건화,   조작적조건화,   정신분석적접근,   행동주의적접