[유아교육기관운영관리 공통] 유치원 평가제와 어린이집 평가 인증제를 비교하시고 향후 유보 통합시 평가는 어떠한 방향으로 이루어져야하는지 논하시오 [유보통합]

소개글

[유아교육기관운영관리 공통] 유치원 평가제와 어린이집 평가 인증제를 비교하시고 향후 유보 통합시 평가는 어떠한 방향으로 이루어져야하는지 논하시오 [유보통합]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 평가인증제도란

2. 유치원 평가제
1) 유치원 평가의 개념
2) 유치원 평가의 목적
3) 유치원 평가의 기본방침
4) 유치원 평가의 추진 방향
5) 유치원 평가의 효과
6) 유치원 평가의 필요성

3. 어린이집 평가 인증제
1) 어린이집 평가 인증제의 추진배경
2) 어린이집 평가 인증제의 목적
3) 어린이집 평가 인증제의 추진 방향
4) 어린이집 평가 인증제의 효과
5) 어린이집 평가 인증제의 필요성

4. 유치원 평가제와 어린이집 평가 인증제 비교
1) 유치원 평가제와 어린이집 평가 인증제 평가 내용 비교
(1) 유치원 평가제의 평가 내용
(2) 어린이집 평가 인증제의 평가 내용
2) 유치원 평가제와 어린이집 평가 인증제 평가 과정 비교
(1) 유치원 평가제의 평가 과정
(2) 어린이집 평가 인증제의 평가 과정

5. 향후 유보 통합 시 평가는 어떠한 방향으로 이루어져야하는지
1) 모든 시설들을 공정하고 객관적으로 평가
2) 평가대상 기관의 특성 반영
3) 시설 평가단에 대한 전문적인 구성
4) 인증기준의 세부 지침
5) 보육교사의 질적 수준 향상
6) 지속적, 순환적인 평가

6. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

에 대한 전문적인 구성
보육시설 평가단에 대한 전문적인 구성과 체계적인 훈련이 필요하다. 보육시설의 인증 제도를 실시하기 위해서는 시설의 자체평가만으로는 그 평가의 객관성 및 신뢰성이 떨어질 수 있으므로 공신력 있는 기관에서의 평가단을 구성하여 각 보육시설에 파견되어야 한다. 뿐만 아니라 평가단을 구성하기 위한 적절한 자격 기준 및 평가단 훈련 프로그램이 개발되어 객관적이고 철저한 평가를 수행할 수 있도록 해야 한다.
4) 인증기준의 세부 지침
인증기준의 세부적인 지침이 주어져야 한다. 설립 주체별, 소재별 기관의 특성을 반영하여 보육시설을 분류하고 분류된 각 그룹별로 차별화 된 세부지침을 사용하여야 한다고 생각된다. 비록 정부의 적극적인 개선작업으로 다양한 보육시설들의 수준이 어느 수준 이상으로 상향조정된다 하여도 각기 다른 특성을 지닌 보육시설들을 일률적인 기준으로 평가하는 것에는 무리가 있다. 따라서 유형별 또는 소재지 별 등 특정한 기준으로 나누어진 그룹별로 구체적인 기준들을 적용하여 인증 제도를 시행하여야 한다. 그리고 각각의 기준들은 구체적이고 세부적인 지침으로 제시되어 보육시설에 적용될 수 있어야 할 것이며, 궁극적으로 이 세부적인 지침들은 기관이 지속적으로 질을 향상시킬 수 있도록 하는 실질적인 이정표로서의 역할을 하게 될 것이다.
5) 보육교사의 질적 수준 향상
보육교사의 질적 수준 향상에 노력해야 한다. 영유아 보육시설은 유아교육기관에 비해 아동의 발달에 있어 교육뿐만이 아닌 보호 역시 기관의 중요 목표가 된다. 그리고 영아일수록 보육자에 대한 의존도가 높기 때문에 영유아 보육시설일수록 더욱 교사의 자질을 엄격하고 신중하게 판별할 수 있어야 한다고 생각한다. 아동의 연령이 낮을수록 교육보다는 보육을 목표로 하는 것이 바람직하며, 이러한 영ㆍ유아에 대한 수준 높은 보육이 이루어지기 위해서는 아동의 전인적 성장을 도울 수 있는 전문인이 아동의 보육을 맡아야 한다. 그러나 현행 법규상의 보육교사 자격 기준은 그 범위가 너무 광범위하고 체계적으로 관리되고 있지 못하기 때문에 보육교사만의 전문성을 갖추기 어렵고, 자격증으로서의 제 역할을 다 하지 못하고 있다고 볼 수 있다. 그러므로 보육교사를 유아교사와 차별화하고 전문성을 확보하여 궁극적으로 보육의 질을 향상시켜 영ㆍ유아에 대한 질 높은 서비스를 제공할 수 있는 인재를 양성하여야 한다. 따라서 현행 보육교사의 인정 기준은 강화하고 인재 양성과정 역시 좀더 전문적이고 체계적으로 이루어져야 하겠다.
6) 지속적, 순환적인 평가
일회적인 평가의 개념이 아니라 지속ㆍ순환적인 질적 개선을 목적으로 개발되어야 한다. 인증제는 기관의 질을 평가하는 수준에서 그치는 것이 아니라 보다 넓은 안목으로 영유아들의 교육과 복지에 대해 인식하고 지속적으로 질을 개선해 나가는 순환적인 과정으로 이해되어야 한다. 따라서 지속적이고 순환적인 질적 개선을 목적으로 기관의 적극적인 참여와 정부 또는 공신력 있는 다른 어떤 기관의 지속적인 평가와 지원이 이루어져야 한다.
6. 시사점
맞벌이 부부들이 안심하고 자녀를 낳아 양육할 수 있도록 돕기 위해서는 질 높은 보육서비스 제공이 필수적이다. 보육서비스에 대한 효율적인 질적 수준 관리시스템을 통해 모든 보육시설이 일정수준 이상의 서비스를 제공할 수 있도록 하기 위하여 평가인증이라는 제도를 마련하였으며 현실적인 목적을 포함하고 있다. 보육시설이 인증을 받기 위해서는 우선적으로 평가인증지표 및 지침에 따라 시설장, 보육교사, 학부모가 협력하여 운영 전반을 점검하게 된다. 각각의 보육시설은 평가인증 준비 과정에서 특징과 장점을 살리고, 미비한 점을 개선한 후 객관적인 평가기준에 의한 평가와 심의를 받게 된다. 평가인증 기준을 통과하게 되면 평가인증 시설로서 인정을 받게 되는 것이다. 인증을 받게 되면 보육시설을 이용하는 수요자들에 대한 서비스가 일정수준 이상으로 높아지게 되며, 결과적으로 영유아들은 보육시설에서 양질의 보육서비스 제공을 통한 질적 성장을 보장받게 되는 것이다. 그 결과 보육교사와 시설장들은 보육전문가로서 사회적으로 인증을 받는 자긍심과 보람을 느끼게 될 것이며, 학부모 역시 안심하고 영유아들을 보육시설에 보낼 수 있게 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유치원 평가제와 어린이집 평가 인증제를 비교하시고 향후 유보 통합시 평가는 어떠한 방향으로 이루어져야하는지 논해 보았다. 평가인증의 필요성은 정보 지식기반 사회에서 인적자원은 국가 경쟁력의 기본이며 영유아들은 가까운 미래의 국가 경쟁력의 주역이다. 영유아의 중요성을 고려할 때 질적 수준이 높은 보육서비스를 제공받아야 한다. 이는 UN에서 제시한 영유아 인권 선언에서도 제안한 바 있으며 좋은 보호 및 교육받을 권리를 보장한다는 측면에서도 의미 있는 일이다. 보육시설 평가인증은 다음과 같은 목적을 가지고 있다. 영유아에게 안전하고 질 높은 보육서비스를 받을 권리를 보장하며 건강하게 성장할 수 있도록 환경을 조성한다. 학부모들에게 보육서비스의 질적 수준에 대한 정보를 제공하여 합리적인 보육시설 선택의 기준을 제공할 수 있다. 보육시설장, 보육교사는 보육시설의 자발적 노력으로 보육서비스의 질적 수준 향상 위한 준비를 하고 노력하게 됨으로써 보육시설장, 보육교사의 전문성이 향상된다. 또한 국가는 보육정책 수립 주체인 정부가 보육시설의 효율적으로 지원하고 관리하는 체계를 확립할 수 있다.
참고문헌
공인숙 외, 최신 보육학 개론, 교육과학사, 2013.
보건복지부, 보육사업안내, 보건복지부, 2013.
보건복지부, 어린이집 평가인증 안내(40인 이상), 보건복지부, 2012.
김영명, 보육시설 평가인증 쉽게 준비하기, 창지사, 2006.
유희정, 보육서비스의 질적 수준 향상에 대한 연구. 한국교육개발원, 2002.
박복매, 보육시설 평가인증제도에 관한 시설장의 인식연구, 카톨릭대학교 석사학위논문, 2005.
양옥승 외, 유아교육 보육기관 평가인정제 모형(안)에 대한 유치원과 어린이집 교원 인식. 사회과학연구, 2000.
이기섭, 유아교육 보육 이원화의 문제점과 개선방안 연구, 고려대학교 행정대학원 공공행정전공 석사학위논문, 2009.

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