목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로(A. Maslow)이론의 특징
1) 매슬로의 인간관
2) 욕구단계 이론
3) 욕구단계 이론의 특징
4) 자아실현인
2. 매슬로 이론의 장단점
1) 매슬로 이론의 장점
2) 매슬로 이론의 단점
Ⅲ. 결론
◆ 참고자료 ◆
Ⅱ. 본론
1. 매슬로(A. Maslow)이론의 특징
1) 매슬로의 인간관
2) 욕구단계 이론
3) 욕구단계 이론의 특징
4) 자아실현인
2. 매슬로 이론의 장단점
1) 매슬로 이론의 장점
2) 매슬로 이론의 단점
Ⅲ. 결론
◆ 참고자료 ◆
본문내용
, 두 가지 이상의 복합적인 욕구가 하나의 행동을 유발한다고 보는 것이 타당하다. 오석홍(1990)「조직이론」박영사
⑤ 매슬로는 인간의 기본 욕구가 만족되어야 그 상위 욕구가 나타난다고 하였으나 그렇지 않은 예도 많다. 낮은 욕구를 만족시키지 않고도 자아실현의 양상을 나타내는 예를 발견할 수 있다. 예로 가난하고 고통 받고, 좋지 못한 양육, 신경증 등으로 고통 받고 절망하였으나 최고의 예술가와 작가가 된 많은 사람들을 발견할 수 있다. 박형빈(2001)「자아실현을 위한 인성교육에 관한 연구」한국교원대학교 대학원 석사학위논문
⑥ 매슬로는 인간 본성에 대한 기본 가정 즉, 인간의 선한 부분은 아직도 논란의 여지가 있는 부분이다. 또한 매슬로는 자신도 인간 본성에 대해 선한 본성에서 쉽게 약해질 수 있는 쪽으로 나아가고 있다. 그렇다면 우리는 과연 인간을 선한 존재로 볼 수 있는가 하는 의문이 제기된다. 박형빈(2001)「자아실현을 위한 인성교육에 관한 연구」한국교원대학교 대학원 석사학위논문
Ⅲ. 결론
매슬로(A. Maslow)의 인간관은 한 마디로 무한 잠재력 소유의 총체적 인간이라 할 수 있다. 매슬로는 인간을 자율적 존재로 보고 인간의 주관적 가치를 강조하며, 존재론적 입장에서 인간을 이해하려 한다.
매슬로의 욕구단계 이론은 첫째, 생리적 욕구, 둘째, 안전의 욕구, 셋째, 소속과 애정의 욕구, 넷째, 자아존중의 욕구, 다섯째, 자기실현의 욕구 로 분류된다.
욕구계층은 하위로 갈수록 생존에 필수적이고 외부 요소에 의존적이며 상위로 갈수록 심리적 욕구들이 자리 잡고 있다. 자아실현의 욕구는 인간에게만 적용되며 내적 만족에 의해 욕구가 충족된다. 상위욕구는 아이보다 성인에게서 강하게 나타나며, 발전된 사회일수록 상위욕구에 더 큰 가치를 둔다.
매슬로의 이론의 장점은 자아실현과 가치실현의 관계를 보다 실제적으로 다루고 있어서 진로교육 시 가치관 확립에 도움이 된다. 그리고 단점은 몇몇의 실증적 연구 결과에서 나타나듯이 인간의 욕구계층을 다섯 가지로 분류하는 것이 타당하지 않을 수 있다는 것이다.
◆ 참고자료 ◆
김은아(2011)「Maslow 이론에 비추어 본 퇴계의 교육적 자아실현」전남대학교 대학원 박사학위논문
김정섭(2002)「중학교교사의 욕구단계와 직무만족에 관한 연구」국민대학교 교육대학원 석사학위논문
박윤정(2012)「도자유닛의 조합을 통한 가변적 조형 표현 연구」숙명여자대학교 대학원 석사학위논문
박형빈(2001)「자아실현을 위한 인성교육에 관한 연구」한국교원대학교 대학원 석사학위논문
심소희(2004)「A. Maslow의 자아실현 이론에 기초한 중학교 진로지도 교육과정안의 개발」한국교원대학교 대학원 석사학위논문
에이브러햄 매슬로 저, 오혜경 역(2009)「동기와 성격」북이십일
오석홍(1990)「조직이론」박영사
최나리(2009)「현대인의 욕망과 일탈 표현 연구」성신여자대학교 대학원 석사학위논문
현주엽(2015)「근로자의 심리적 욕구 수준이 직무환경에 미치는 영향에 관한 연구」중앙대학교 산업·창업경영대학원 석사학위논문
⑤ 매슬로는 인간의 기본 욕구가 만족되어야 그 상위 욕구가 나타난다고 하였으나 그렇지 않은 예도 많다. 낮은 욕구를 만족시키지 않고도 자아실현의 양상을 나타내는 예를 발견할 수 있다. 예로 가난하고 고통 받고, 좋지 못한 양육, 신경증 등으로 고통 받고 절망하였으나 최고의 예술가와 작가가 된 많은 사람들을 발견할 수 있다. 박형빈(2001)「자아실현을 위한 인성교육에 관한 연구」한국교원대학교 대학원 석사학위논문
⑥ 매슬로는 인간 본성에 대한 기본 가정 즉, 인간의 선한 부분은 아직도 논란의 여지가 있는 부분이다. 또한 매슬로는 자신도 인간 본성에 대해 선한 본성에서 쉽게 약해질 수 있는 쪽으로 나아가고 있다. 그렇다면 우리는 과연 인간을 선한 존재로 볼 수 있는가 하는 의문이 제기된다. 박형빈(2001)「자아실현을 위한 인성교육에 관한 연구」한국교원대학교 대학원 석사학위논문
Ⅲ. 결론
매슬로(A. Maslow)의 인간관은 한 마디로 무한 잠재력 소유의 총체적 인간이라 할 수 있다. 매슬로는 인간을 자율적 존재로 보고 인간의 주관적 가치를 강조하며, 존재론적 입장에서 인간을 이해하려 한다.
매슬로의 욕구단계 이론은 첫째, 생리적 욕구, 둘째, 안전의 욕구, 셋째, 소속과 애정의 욕구, 넷째, 자아존중의 욕구, 다섯째, 자기실현의 욕구 로 분류된다.
욕구계층은 하위로 갈수록 생존에 필수적이고 외부 요소에 의존적이며 상위로 갈수록 심리적 욕구들이 자리 잡고 있다. 자아실현의 욕구는 인간에게만 적용되며 내적 만족에 의해 욕구가 충족된다. 상위욕구는 아이보다 성인에게서 강하게 나타나며, 발전된 사회일수록 상위욕구에 더 큰 가치를 둔다.
매슬로의 이론의 장점은 자아실현과 가치실현의 관계를 보다 실제적으로 다루고 있어서 진로교육 시 가치관 확립에 도움이 된다. 그리고 단점은 몇몇의 실증적 연구 결과에서 나타나듯이 인간의 욕구계층을 다섯 가지로 분류하는 것이 타당하지 않을 수 있다는 것이다.
◆ 참고자료 ◆
김은아(2011)「Maslow 이론에 비추어 본 퇴계의 교육적 자아실현」전남대학교 대학원 박사학위논문
김정섭(2002)「중학교교사의 욕구단계와 직무만족에 관한 연구」국민대학교 교육대학원 석사학위논문
박윤정(2012)「도자유닛의 조합을 통한 가변적 조형 표현 연구」숙명여자대학교 대학원 석사학위논문
박형빈(2001)「자아실현을 위한 인성교육에 관한 연구」한국교원대학교 대학원 석사학위논문
심소희(2004)「A. Maslow의 자아실현 이론에 기초한 중학교 진로지도 교육과정안의 개발」한국교원대학교 대학원 석사학위논문
에이브러햄 매슬로 저, 오혜경 역(2009)「동기와 성격」북이십일
오석홍(1990)「조직이론」박영사
최나리(2009)「현대인의 욕망과 일탈 표현 연구」성신여자대학교 대학원 석사학위논문
현주엽(2015)「근로자의 심리적 욕구 수준이 직무환경에 미치는 영향에 관한 연구」중앙대학교 산업·창업경영대학원 석사학위논문
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