[교육학개론] 경험중심 교육과정의 이해 (경험중심 교육과정의 등장 배경과 개념 및 일반적 특징, 경험중심 교육과정의 장점과 문제점,경험중심 교육과정의 일반적 특징

소개글

[교육학개론] 경험중심 교육과정의 이해 (경험중심 교육과정의 등장 배경과 개념 및 일반적 특징, 경험중심 교육과정의 장점과 문제점,경험중심 교육과정의 일반적 특징 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 경험중심 교육과정의 등장 배경
2. 경험중심 교육과정의 개념
3. 경험중심 교육과정의 일반적 특징
4. 경험중심 교육과정의 장점
5. 경험중심 교육과정을 채택할 때 문제점

참고문헌

본문내용

로의 교육과정을 구성한다는 것은 학교의 본래 기능에 비추어 볼 때 교육의 본질이 과소평가되기 쉽다. 넷째, 구체적 사실이나 체험을 통한 학습은 낮은 학습수준의 어린이들에게는 적합하나 추상적 원리나 지식체계를 중시하는 학습과 같이 높은 학습수준에 달한 학습자에게는 적합하지 않을 수 있다. 그래서 1960년대 학문중심 교육과정 개혁자들에 의하여 경험중심 교육과정이 학력의 질적 저하를 초래했다고 비판받았다. 다섯째, 소극적인 입장에서 말하면 경험중심 교육과정은 행정적으로 통제하기 힘들고 통일성을 기하기가 어렵다. 즉, 가르칠 내용을 미리 정하고 그것을 교과서를 통해서 교수 학습시키면 행정적인 통제가 용이하고 통일성을 갖추기도 쉽다. 그러나 경험중심 교육과정에서는 일정한 기준을 세워서 질서정연한 학습활동을 하기가 어렵기 때문에 교장이나 교육위원회가 통제하기 곤란하다.
참고문헌
박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최신 교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사 2015

키워드

[교육학개론] ,   경험중심 교육과정의 이해 ,   (경험중심 교육과정의 등장 배경과 개념 및 일반적 특,   경험중심 교육과정의 장점,   문제점,   교육학개론