[교육학개론] 중세(中世)시대 서양교육의 이해 - 기독교 교육, 가사교육, 대학교육과 시민교육

소개글

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목차

1. 기독교 교육
2. 기사교육
3. 대학교육과 시민교육

참고문헌

본문내용

데 각 대학과 학과에 따라 학위를 얻는 수학연한은 달랐다.
중세대학은 순수한 지적 탐구에 열중하여 많은 사람들의 지적인 흥미를 자극하고 지식의 존엄성을 확립하였으나 이러한 지적 탐구는 전통적인 것에 국한되었고, 창조적인 것은 찾아보기 어려웠다. 십자군의 원정으로 새로운 도시가 발달하고 상공업이 더욱 번창하게 되자 신흥 상공계급인 시민들은 그들의 생활상에 필요한 교육을 요구하였고, 이러한 요청에 부응하여 일반 시민을 위한 교육이 나타나게 되었다. 시민교육은 종래의 특권계급을 위한 종교교육 기사교육 대학교육 등과는 달리 일반 시민계급에 필요한 생산교육 직업교육을 하는 학교를 발달시켰으며, 점차로 대학입학 준비 교육기관으로 문법학교와 공중학교(公衆學校)라는 새로운 성격을 가진 학교가 출현하게 되었다. 그리고 도시의 조합학교는 상공업자들의 자제를 위한 학교로서 두 종류가 있었는데, 하나는 대학 준비를 위한 라틴 중학교로 경제적으로 부유한 가정의 자제들이 다녔고, 다른 하나는 직업학교로서 어려운 가정의 자제들이 다녔다. 그러나 도시학교가 시민의 실생활과 멀어지게 되자 많은 도시에서는 습자학교(習字學校)가 등장하였다. 그리고 신부들이 교구(敎區)의 어린이들을 위하여 마련한 교구학교도 보통교육을 실시하는 교육기관이었다.
참고문헌
박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
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김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사 2015

키워드

[교육학개론],   중세시대 서양교육의 이해,   기독교 교육,   가사교육,   대학교육,   시민교육,   교육학개론