[교육학개론] 교육의 개념을 기능적 정의(定義), 규범적 정의, 조작적 정의로 나누어 설명하시오

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육의 개념에 대한 이해
1. 기능적 정의
2. 규범적 정의
3. 조작적 정의

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

가는 것에 관심이 있는 것이 아니라, 그것을 의도적으로 변화시켜 나가는데 관심이 있기 때문이다. 이것이 교육을 인간행동 특성을 계획적인 변화라고 정의하는 이유이다.
다음으로 이 정의 속에서 계획적이라는 것은, 기르고자 하는 또는 길러야 할 인간행동에 관한 명확한 목적의식이 있고, 또 그것을 기를 수 있는 이론과 실증이 뒷받침되는 계획과 과정이 있다는 것을 의미한다. 이런 교육의 개념에 의하면 비의도적 과정을 거쳐서 이루어진 학습이나 유전적인 요소들이 저절로 발현되는 성숙과 같은 것은 교육으로 간주하지 않게 된다.
Ⅲ. 결론
교육에 대한 이와 같은 조작적 정의가 다른 정의보다 더 포괄적으로 잘 정의된 것이라고 하기는 어려울지도 모른다. 그러나 교육(敎育)의 과정(過程)이라는 관점에서 보았을 때 비교적 합리적이고 과학적이며 조작적으로 내려진 정의라고 할 수 있다.
참고문헌
박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최신 교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사 2015

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