[장학행정] 장학행정 - 장학의 개념정의, 장학지도의 원리 및 방법

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목차

목차

장학행정

I. 장학의 개념

II. 장학지도의 원리
1. 태도의 원리
2. 창조성의 원리
3. 협동적 과정의 원리
4. 과학성의 원리
5. 효과의 원리

III. 장학지도의 방법
1. 학교방문
2. 연구학교의 운영과 연구수업 실시
3. 현직교육
4. 회담과 상담
5. 교실방문
6. 동료장학
7. 자기장학
8. 임상장학

본문내용

가 이루어지게 하는 것이다. 학교방문과 연구수업 등과 병행하여 장학담당자와 회담과 상담을 하면 더욱 효과적일 수 있다. 회담은 매우 친화적인 분위기 조성이 중요하며 장학지도의 민주화에 기여할 것이다. 그러나 인적 제한으로 제한적일 수밖에 없다.
(5) 교실방문
교장이나 교감의 현장장학활동이나 장학담당자의 수업참관 방문시 많이 활용된다. 현장에서 교사의 교수 방법과 태도를 파악할 수 있으며, 학습지도의 문제점을 현장에서 파악하고 개선의 실마리를 찾을 수 있다. 교실방문을 통해서 교사가 최선을 다하도록 고무하게 되는 간접적 영향도 있다. 그리고 교사와 학생간의 상호작용 과정을 관찰함으로써 학생의 요구를 파악하고 보다 현장감 넘치는 방법을 모색해 볼 수 있다. 그러나 수업의 자연스럽고 역동적인 분위기를 해쳐서는 안 된다.
(6) 동료장학
동일한 과목, 동학년, 선호하는 교사들의 소집단이 구성되어 동료교사끼리 수업개선을 위한 토의와 지도 조언을 교환함으로써 이루어지는 장학을 말한다.
(7) 자기장학
교사가 자기 스스로 교사로서의 전문적 성장과 수업기술의 향상에 힘쓰는 방법이다. 자신의 수업을 녹음 또는 녹화함으로써 스스로 반성하고 교과교육에 대한 연구를 하는 것이다.
(8) 임상장학
교실현장에서 수업기술을 향상시키기 위해 장학담당자와 교사가 1:1의 관계에서 함께 수업계획을 설계하고 수업을 관찰하여 객관적인 자료를 수집하고 분석한 다음 피드백(feedback) 협의와 상담을 하는 것이다. 매우 효과적이지만 시간과 노력이 많이 소요되는 방법이다. 따라서 신임교사 연수시 활용하면 많은 도움을 줄 수 있을 것이다.

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