[교사역할] 교사의 역할 - 역할개념, 역할갈등, 교사의 역할수행

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목차

목차

교사의 역할

I. 역할개념

II. 역할갈등
1. 역할 내의 갈등
2. 인성과 역할갈등
3. 역할 상호간의 갈등
4. 역할갈등의 결과

III. 교사의 역할수행

본문내용

같다.
(1) 수업 : 교사에게 중요한 수업은 다른 어떤 역할 중에서도 최우선적으로 수행해야 할 본연의 역할이다.
(2) 학생지도 : 수업과 더불어 교사에게 기대되는 학생지도의 역할은 수업을 돕고 수업의 효과를 극대화하기 위하여 수행해야 할 역할인 것이다.
(3) 연구(research) : 이 기능은 유 초 중등 모든 교사들에게 교사의 수업, 지도 역할을 원만히 수행하기 위해 필수적인 역할이다.
(4) 행정업무(task treat) : 교사에게 부수적으로 기대되는 역할로 출결, 성적관리 등 무시할 수 없는 교사의 보조적 역할이다.
(5) 사회봉사(service) : 교사가 지역사회에 대하여 사회지도자로서 수행하여 할 역할을 말한다.
그 외에 학생에 대하여 대리부모, 애정대상자, 심판자, 조정자, 친구로서의 역할 등이 있다. 역할이론이 교사에게 주는 시사점은 다음과 같다.
첫째, 교사에게 수업이 제일 중요한 역할임을 고려해 볼 때 유능한 교사는 수업에 의하여 인정, 평가되어야 하며, 교사는 질 높은 수업을 위하여 무한한 책임감을 가지고 노력을 해야 한다.
둘째, 교사의 역할 중 연구의 기능은 많은 교사들에게 무시되기 쉬운 기능이다. 학생의 성적은 교사의 질을 넘지 못한다고 볼 때 가르치는 자는 배움을 게을리 하지 않아야 한다. 우리나라 학교 교무실은 아직 연구실의 풍토가 조성되어 있지 못하다. 교사의 과중한 업무와 동료들의 인식 부족, 교사의 안일한 태도, 보상체제 미흡, 점수 위주의 연구 등으로 인하여 교사의 연구 기능이 부족한 형편이다. 앞으로 교육현장에서 교사의 연구기능은 더욱 강화되어져야 한다.

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