[교육사회학] 교육사회학의 기원과 개념정의, 교육사회학의 학문적 성격, 한국(우리나라)에서의 교육사회학

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[교육사회학] 교육사회학의 기원과 개념정의, 교육사회학의 학문적 성격, 한국(우리나라)에서의 교육사회학에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

교육사회학의 학문적 성격

I. 교육사회학의 기원과 명명
1. 교육사회학의 기원
2. 교육사회학의 명명

II. 교육사회학의 학문적 성격
1. 교육적 사회학
2. 교육의 사회학
3. 신교육사회학
4. 새로운 패러다임

III. 한국에서의 교육사회학

본문내용

저 교육철학 분야에서 미국의 Jo Dewey의 학문적 경험을 얻었고, 그들의 민주주의 교육의 영향을 절대적으로 받은 데서 연유한다.
우리나라는 1950, 60년대에 교육철학과 교육심리학이 지배적인 상황에서 교육사회학이 태동하기 시작했다. 교육사회학의 중요성을 인식하고 독립적인 교육사회학 발전에 관심을 가진 교수들이 대학 교과과정에 교육사회학을 개설하기 시작했다. 우리나라에서 교육사회학 강좌가 처음 시작된 것은 1952년 9월 서울대학교 사범대학에서 진원중 교수에 의하여 이루어졌다. 당시는 선택과목이었다가 2년 후에 필수과목으로 변경되었다. 1955년 문교부령 제 39호로 공포된 <교육공무원 검정령 시행세칙>에 의하여 교육사회학이 교직과목으로 되었으며, 각종 강습회의 필수과목으로 제도적 뒷받침이 이루어졌다. 1958년도에는 서울시내 6개 대학의 교육학과와 교직과정이 설치된 대학에서 이전까지 교육원리와 교육심리에 치중하던 것을 개선하여 교육사회학의 비중을 점차 늘려나갔다. 서울대학교 사범대학의 지역사회학교, 사회교육론, 연세대학교의 학교향토의 이론과 실제 등의 강좌는 교육사회학의 기초를 더욱 굳게 해 주었고, 국내 최초로 공주사범대학에 교육학과가 신설되었다.
1967년 4월 8일에 중앙교육연구소에서 25명의 회원들이 모여 한국교육학회의 분과회로 교육사회학 연구회가 발족하면서 그 기반은 더욱 강화되었다. 1970년대 들어서면서 교육사회학은 큰 변화를 겪게 되었다.
당시 정부가 추진하던 새마을운동에 보조를 맞추어 1972년 문교부령을 개정하여 교직과목의 필수과목으로 학교와 지역사회라는 강좌를 개설함으로써 교직과정을 설치한 모든 대학에서 이 강좌가 개설되었다. 그런데 이 강좌는 학교가 지역사회 개발에 기여하는 데에 적용할 사회학적 교육학적 지식을 확대시켰고, 교육사회학적 연구는 학문 지향적이기보다는 실천 지향적으로 흘러갔다.
1980년대 한국은 민주화의 봄을 맞이하게 되면서 비판적 관점에서 교육현상을 접근할 수 있는 계기가 되었으며 갈등론적 관점에서 연구가 활발하게 이루어질 수 있었다. 이때까지 정치적 상황이 자유로운 비판과 토론을 허용하지 않았음으로 인하여 위축되었던 교육문제에 대하여 비판적으로 고찰하기 시작하였다. 그것이 교육내용에 대한 사회학적 접근으로 교육과정사회학의 시도이다.
1990년대 들어서면서 우리나라의 교육사회학은 학교교육 현상에 대한 사회학적 이해를 바탕으로 학교교육이 안고 있는 한계에 대하여 지적하고 한계의 극복을 위한 개혁과 대안제시에 관심을 가지게 되었다. 학교교육 현상에 대한 있는 그대로의 이해를 위하여 문화기술법이라고 하는 질적인 연구방법을 도입하였다. 그리하여 초 중등학교뿐만 아니라 대학교에서 일어나는 교육 현상들까지 구조와 맥락을 중심으로 기술, 설명, 해석하는 연구들이 많이 수행되었다. 학교교육 현상에 대한 문화기술적 연구는 학교 구성원들 간의 상호작용을 중심으로 미시적 관찰과 면접법을 동원하여 진행되었는데, 교육인류학이라고 하는 새로운 학문 영역이 생겨날 정도로 교육에 대한 양적 접근의 한계를 극복하려는 사람들의 호응을 받으면서 발전하였다.
학교교육의 한계를 극복하기 위한 시도들은 교육개혁, 열린교육, 대안학교에 대한 관심이 증폭되면서 학교 현장을 새롭게 개선하려는 방향으로 초 중등교육현장을 중심으로 연구가 진행되고 있는 실정이다.
2000변대 들어서서 한국 교육사회학의 관심은 교육기회의 불평등, 병리적 현상, 기형적이고 건강하지 못한 모습, 정의롭고 합리적이지 못한 부분을 들추어내서 교육의 평등, 건강, 정의, 정상화를 위해 변화를 꾀하자는 인식을 가지고 비판적이면서도 대안을 제시하는 연구가 이루어지는 경향을 찾아볼 수 있다.

키워드

개념정의,   특징특성,   문제점해결방안,   종류유형분류,   교육사회학