[교육심리학연구방법] 교육심리학의 연구방법 및 연구기법(관찰법, 질문지법, 사회성 측정법)

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목차

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교육심리학의 연구방법

I. 연구방법
1. 기술연구
1) 조사연구
2) 상관연구
3) 사례연구
2. 실험연구

II. 교육심리학의 연구기법
1. 관찰법
2. 질문지법
3. 사회성 측정법

본문내용

그대로의 자연스런 상황에서 관찰이 이루어지며, 관찰 장면에셔
일어나는 다양한 현상을 아무 제한 없이 관찰하는 것이다. 반면 통제된 관찰
(controlled observ쑈on)은 관찰 장면에 일종의 통제가 가해지는 관찰로서 통제의 의
미가 실험적 조작을 뜻하기도 하고, 관찰될 행동이나 시간을 미리 일정한 형태로 계
획해 놓고 특정한 영역의 행동에 대해서만 관찰하는 것을 일컫기도 한다. 그 외에
관찰자가 대상집단의 일원으로 현장에 참여하는가에 따라 참여관찰과 비참여 관찰
로 나눌 수 있다. 참여관찰은 현장연구에서 주로 동원되는 방법이다.
관찰의 오류를 유발하는 요인으로는 첫째, 관찰대상에 미치는 관찰자의 영향을
들 수 있다. 평소에 떠들던 학생도 관찰자가 있으면 떠들지 않고 조용할 수 있다. 둘
째, 관찰자자신이 범하는 오류로서 관찰자의 개인적인 기대, 관찰자의 과잉 일반
화, 관찰대상에 대한 후광효과, 그리고 주관적 해석 및 관찰자의 지각적 특성 등을
들 수 있다.
(2) 질문지법
질문지법은 응답자로 하여금 일련의 질문에 대해 스스로 응답을 기입하도록 하
는 조사연구의 한 방법이다. 질문지의 문항 형식은 개방형 질문과 폐쇄형 질문으로
나눌 수 있다. 개방형 질문은주어진 질문에 대한반응 양식이 일정하게 정해져 있
지 않고 응답자로 하여금 자유롭게 자신의 생각을 서술하도록 하는 형식으로 자유
기술형식이라고도 한다. 반면에 폐쇄형 질문은 연구자가 제시하는 몇 개의 반응 범
주 중에서 하나 또는 그 이상의 응답을 선택하게 함으로써 반응하는 형식이다.
한편, 질문지를 수집하는 방법에는 대체로 두 가지가 있다. 그 하나는 응답자에게
자료를 개별적으로 우송하여 회수하는 우송조사와 다른 하나는 학교교실이나 기관
등에 집단으로 모아놓고 배부한 후 수집하는 집합조사이다.
질문지조사의 장점으로는 경제적 이점, 시간과 노력의 절약, 응답자의 익명성 보
장 등을 들 수 있다. 단점으로는 대상의 수준에 따라 질문을 바꾸거나 첨가할 수 있
는 융통성의 부족, 낮은 응답 회수율, 응답자의 동기수준을 알 수 없다는 점, 조사 상
황에 대한 통제가 불가능하다는 점, 응답자의 행동과 우발적인 반응을 관찰할 수 없
다는 점, 그리고 질문의 내용이나 형식이 지나치게 복잡하고 선행 문항에 대한 응답
에 따라 선택적으로 응답해야 되는 문항이 많을 때 부적합하다는 점 등이 있다.
(3) 사회성 측정법
사회성 측정법이란 동료집단에서 구성원간의 상호선택, 의사교환 및 상호작용 패턴에 관해 자료를 수집하고 분석하는 방법이다. 즉, 집단을 이룬 구성원 간의 상호 수용이나 거부 정도 및 형태를 조사하여 개인의 사회적 지위와 집단의 구조를 발견해 내려는 방법 이라고 할 수 있다. 이 방법은 교육현장에서 교우관계를 조사하거나 집단의 특성을 파악하는 자료로 흔히 사용되고 있다.
사회성 측정 자료를 분석하는 대표적인 방법으로 소시오그램(sociogram)을 들 수 있다. 이 방법은 한 집단의 사회적 관계를 그림으로 표시하는 것으로써 교우도 또는 교우관계도라고 한다. 이 방법은 그림을 통해 보다 신속하게 집단의 구조나 인간관계를 이해할 수 있게 하며, 특정 개인의 사회적 지위 역시 전체적 맥락 속에서 해석될 수 있게 한다.
이 기법의 장점으로는 첫째, 자료수집의 방법으로서 단순하고 경제적이다. 둘째, 방법상 융통성이 크다. 즉 연구의 대상과 실시목적에 따라 지시나 문항을 다양하게 작성할 수 있다. 셋째, 교육현장에 실제적인 도움을 줄 수 있다.
이러한 다양한 연구방법과 기법들을 숙지하고 올바로 사용했을 때, 교육심리학은 비로소 학교 현장의 다양한 문제들을 편견 없이 객관적으로 평가할 수 있는 하나의 과학이 될 것이다.

키워드

개념정의,   특징특성,   문제점해결방안,   종류유형분류,   교육심리학연구방법