교육사회학>교육복지우선사업의 정책 취지를 제시하고, 이러한 정책은 교육적으로 어떠한 효과를 기대하고 있는지, 기대한 효과가 어느 정도 달성되는지, 그리고 향후 어떤부분 개선을 해야 [교육사회학 교육복지우

소개글

교육사회학>교육복지우선사업의 정책 취지를 제시하고, 이러한 정책은 교육적으로 어떠한 효과를 기대하고 있는지, 기대한 효과가 어느 정도 달성되는지, 그리고 향후 어떤부분 개선을 해야 [교육사회학 교육복지우에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 교육복지우선사업 내용 및 정책취지
1) 교육복지우선사업 주요 내용
2) 교육복지우선사업의 정책취지
2. 교육복지우선사업의 기대효과 및 성과
1) 교육복지우선사업의 기대효과
2) 교육복지우선사업의 성과
3. 교육복지우선사업의 향후 개선해야할 점
1) 교육복지우선사업의 평가방식의 개선
2) 교육복지 전담인력의 처우개선
3) 교육복지우선사업 프로그램 차별화
4) 교육복지우선사업 대상 학생의 관리
5) 교육복지우선사업의 이해도 증진

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

기도 한다. 이러한 것을 보았을 때 교육복지우선사업은 단위학교와 지역의 특색을 살릴 수 있는 프로그램들을 개발하고 교육복지우선사업의 수요자인 학생들의 특성을 충분히 반영할 수 있는 맞춤형 프로그램들을 선보일 필요가 있다고 생각한다. 이러한 프로그램들을 위해서는 학생들의 의견을 충분히 반영하면서 유사한 프로그램들은 지역사회 내에서 공동으로 운영하고 지역학교 단위별 차별화된 프로그램을 제시해 나가는 것이 필요하다.
4) 교육복지우선사업 대상 학생의 관리
교육복지우선사업을 통해 혜택을 받고 있는 대상 학생들의 실질적인 성장을 위한 지원이 이뤄지지 않는 것으로 나타나고 있다. 실제로 대상 학생 개인의 입장에서 볼 때 교육복지우선사업은 학년별 학교별 수업과정과 연계가 필요하다. 대상 학생들이 학년을 진학하면서 프로그램을 연계하여 들을 수 있도록 기획하는 것이 필요하다는 것이다. 하지만 현재 교육복지우선사업은 대상 학생들이 학년을 진학하는데 크게 도움이 되지 않고 있다. 따라서 이러한 문제점들을 개선하기 위해 학생개별 관리 체제를 마련하는고 교육복지우선사업 대상 학생을 잘 선별하고 이를 집중적으로 관리하는 것이 필요하다.
5) 교육복지우선사업의 이해도 증진
교육복지우선사업을 시행하면서 교육복지에 대한 낮은 이해도가 문제로 지적되고 있다. 교육복지우선사업에 참여하고 있는 학교에서도 참여하는 인력들이 교육복지에 대한 이해가 부족하 사업이 수행되는데 원활하지 못한 진행이 되는 경우가 발생하고 있다. 또한 학교장이나 교사들은 지역사회교육전문가와 호흡이 맞지 않아 교육복지우선사업에서 시행착오가 크게 발생하는 경우도 자주 있는 것으로 나타났다. 따라서 교육복지우선사업에 참여하고 있는 학교와 지역단위내 학교장과 행정실장 및 전체 교사들을 대상으로 교육복지우선사업에 대한 인식개선을 위한 다양한 연수기회를 확대할 필요가 있다. 더불어 지역사회교육전문가와 학교장, 교사들과의 긴밀한 정보 교류가 필수족인 요소가 되고 있다.
Ⅲ.결 론
교육적 목표가 사회적 생존이나 계층 상승 이동에 필요한 도구로서의 교육이 아닌, 교육 받는다는 것 자체가 한 인간을 인간답게 하는 기본 요소임을 강조할 수 있다. 그리고 위에서 알아보았듯이 교육복지우선사업은 사회복지의 한 영역이라고 볼 수 있으며 인간의 출발점 평등지향의 가치를 근간이 되고 전 국민의 교육적 욕구를 충족시키기 위해 교육 취약집단에게 교육여건을 개선해주는 정책이라 볼 수 있다. 특히 교육복지우선사업이 시행되면서 혜택을 받고 있는 학생들의 자아존중감, 자기효능감, 학교만족도가 향상되었다. 그리고 저소득층 학생들의 학교생활에 긍정적 영향을 주고 있음이 확인되었다. 또한 학부모의 학교에 대한 신뢰 및 자녀에 대한 학교의 지원, 영역별 교육복지프로그램에 대한 대상 학생의 보호자 만족도가 높았다. 이러한 것들을 보았을 때 우리나라에서 실시되고 있는 교육복지우선사업은 교육복지 측면에서 필수적인 정책서비스가 되고 있다고 생각한다.
참고문헌
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한국교육개발원. 2011년도 교육복지우선지원사업 현황. 한국교육개발
원 기술보고 TR 2012-11. 2012
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