[교직실무 공통] 사회변화에 따른 유아교사의 역할 및 교직의 변화에 대해 논하시오. (사회문화적 환경의 변화에 따른 유아, 교사, 학부모, 교직의 변화측면)
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[교직실무 공통] 사회변화에 따른 유아교사의 역할 및 교직의 변화에 대해 논하시오. (사회문화적 환경의 변화에 따른 유아, 교사, 학부모, 교직의 변화측면)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[방통대 유아교육과 3학년 교직실무 공통] 사회변화에 따른 유아교사의 역할 및 교직의 변화에 대해 논하시오. (사회문화적 환경의 변화에 따른 유아, 교사, 학부모, 교직의 변화측면)

<목 차>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아교사의 개념
1) 유아교사의 정의
2) 유아교사의 역할
3) 유아교사의 자질
2. 교직의 개념
1) 교직의 정의
2) 교직의 특성
3) 교직의 전문성
4) 교직관의 유형
3. 사회문화적 환경의 변화
1) 가정환경의 변화
2) 교육환경의 변화
3) 사회환경의 변화
4. 사회변화에 따른 유아교사의 역할 및 교직의 변화
1) 유아의 변화
2) 유아교사의 역할 변화
(1) 유아교사의 역할
(2) 유아교사 역할의 변화
3) 학부모의 역할 변화
(1) 전통적 부모의 역할
(2) 학부모의 역할의 변화
4) 교직의 변화
(1) 교직 변화의 필요성
(2) 교직의 변화

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

행해야 하며 적절한 훈육으로 도덕적, 정신적 훈련자가 되어야 한다. 셋째, 부모는 자녀를 교육하는 교육자의 역할을 해야 한다. 학교가 감당하지 못하는 인격 교육을 부모가 책임져야 한다. 부모가 적절하게 가르치지 못하여 자녀의 인격이 제대로 구축되지 못했을 때는 사회의 비난을 받게 된다. 넷째, 부모는 자녀에게 동일시 모델의 역할을 수행한다. 부모가 동성의 자녀에게는 동일시의 모델이 되고 이성의 자녀에게는 이성을 보는 기준이 된다. 다섯째, 부모는 자녀의 상담자 및 친구의 역할을 하게 된다. 특히 아동기의 부모는 정서적으로 가까워져서 의논자, 조언자, 격려자의 역할을 할 때, 부모의 가치 기준, 편견, 기대를 지각하여 학습하게 된다. 부모의 역할은 부모 자신이 받아 온 양육 방식, 부모의 성격 그들이 사는 사회 문화, 부모 자신의 가치관, 자녀관 등의 복합적인 관계에서 취해진 양육 방식으로 나타난다. 더구나 한 번 잘못 양육되면 수정되기가 어렵다는 인간 발달의 특성상 부모역할은 더욱 중요하다.
4) 교직의 변화
(1) 교직 변화의 필요성
탈산업화, 정보화 사회, 국제화, 세계화로 집약될 수 있는 급격한 사회의 변화로 인해 교육체제에서도 특히 직업ㆍ기술체제의 변화에 따라 크게 달라질 것이다. 이러한 사회 전반의 상황은 인간의 가치관, 태도, 지식 등에 있어 변화를 요구한다. 이러한 사회에 적응하고 사회의 변화를 주도할 수 있는 인간양성을 책임지고 있는 집단이 교사이다. 또한 세계화, 국제화의 흐름에 맞추어 교육도 신자유주의 정책에 의해 상품으로 간주하고 개방을 하며, 경쟁하도록 하고 있다. 그러나 교육은 상품이 되어서는 안 된다. 교사가 스스로 노력하여 전문성을 신장해야 이러한 사회의 흐름에 대처해 나갈 수 있다. 그리고 이러한 시대를 살아가는 학부모와 학생집단의 교육에 대한 욕구와 기대가 더욱 다양화되고 복잡해지고 있다. 현대와 같이 다원화ㆍ다양화되어 있는 사회의 구성원들의 교육적 필요를 이해하고 이것을 충족시키는 일은 결코 단순하지는 않다.
(2) 교직의 변화
① 교직 수행에 필요한 특수지식
보육교사는 영유아의 성장발달을 촉진시키기 위하여 다음과 같은 특수 지식을 지녀야 한다.
(가) 교육과정의 결정과 교수전략에 관한 지식.
(나) 영유아의 능동적이고 상호작용과정을 통한 학습방법에 관한 지식.
(다) 영유아의 발달에 영향을 미치는 경험과 자극의 최적정도에 관한 지식이다.
(라) 영유아의 태도형성에 관한 지식과 이해를 기녀야 한다,
(마) 보육시설 환경에 대한 지식이다.
(바) 영유아의 언어습득에 관한 지식이다.
(사) 교수자료의 적절성에 관한 지식이다.
② 교육기술
영유아들은 개별적이고, 적극적이며, 능동적으로 학습활동에 참여하기 때문에 보육교사는 개인차에 대한 탐색, 개별적인 교수방법, 동기유발, 학습활동의 참여유도, 다양하고 능동적인 학습활동을 위한 환경구성, 영유아들을 관찰하고 평가하는 기술 등을 지니고 있어야 한다.
③ 교직에 대한 태도
교사의 열성과 신념은 이 어린 영유아들의 잠재가능성을 개발하여 행복한 삶의 기반을 다져주는 것이라는 교육 혼을 불태우는 사명의식을 되새겨야 할 것이다. 유아들의 행복과 안전과 복지를 위해 공정하고 책임 있게 행동해야 할 책임과 윤리의식을 가져야 한다.
Ⅲ. 결론
유아교육은 유아들의 성장에 따르는 독특한 특성들로 인하여 어려움뿐만 아니라 후일의 학습과 발달, 사회적 성공에 미치는 영향 때문에 대단히 중요하다. 특히 유아기는 모든 면에 민감기이기 때문에 이 시기의 경험과 배움은 평생에 영향을 준다. 그러므로 유아교육의 중요성은 평생 중에 가장 중요한 때이다. 그러나 지금 교육환경이 날마다 변화되고 있고 또한 시대의 변천에 따라서 가치관의 차이로 인한 혼돈이 없는 것은 아니다. 그러나 동서고금을 통해서 변하지 않는 것 즉 교사는 모든 면에 지식을 고루 갖추고 아이들의 발달특성을 고려하여 교육과정에 알맞게 놀이중심교육, 체험교육을 통한 언어발달, 인지발달, 사회성발달, 신체발달, 탐구능력을 길러야 하는데 목표를 두어야 한다고 생각한다. 각 나라마다의 고유한 문화와 지식은 선천적으로 타고난 것이 아니라 오랜 세월을 거쳐 교육을 통해 전달 계승되고 재획득되어진 산물이다. 그렇기에 교육은 인간에게 매우 중요하고 필요한 것이고 또한 유아기 교육이야말로 인생에 있어서의 최초의 교육으로 시대와 상황에 따라 교육의 목표와 방향에는 변화가 있을지 몰라도 유아교육의 중요성과 적기성에는 변화가 없을 것이다. 이런 중요한 시기의 교육을 맡는 우리 유아교사들은 막중한 책임감을 가진다. 우리가 맡고 있는 유아기는 주변 환경의 영향을 많이 받고 기본생활습관을 형성하는 시기로 부모 다음으로 아이에게 미칠 영향력이 크다고 하겠다. 유치원 교사들이 갖추어야할 기술과 지식으로는 아동 발달에 대한 이론을 이해하고 발달에 적합한 교육과정을 편성, 적용할 수 있어야하고 유아에게 적절한 환경을 조성해 줘야하며 부모와 아이들과의 우호적이고 생산적인 관계를 유지할 수 있어야 할 것이다. 아울러 전문직으로서 유아교육을 이해하고 전문성 신장을 위해 교사 자신의 부단한 노력이 뒤따라야 할 것이다.
<참고문헌>
권영례 외(2011) 영유아교사론, 한국방송통신대학교
박은혜(2010) 유아교사론, 창지사
송준식 외 공저(2009) 유아교육의 역사와 사상, 학지사
곽금주 외 공저(2008) 아동발달 심리학, 박학사
권악원 외 공저(2007) 교수학습이론의 이해, 문음사
이집로(2004) 행동주의 학습이론, 순천공업전문대학교
손민호(2007) 학습의 사회이론, 문음사
이영자 외(2007) 유아교수 학습방법, 창지사
이정환(2002) 유아교육 교수학습 방법, 교문사
최경숙(2008) 아동발달심리학, 교문사
이옥형(2007) 아동발달, 집문사
정영수 외(1999) 교사와 교육, 문음사
이수덕 외(1994) 현대교육개론, 교육출판사
미래유아교육학회(2007) 미래유아교육의 본질과 방향, 양서원
박경묵, 교원과 교직의 전문성 신장을 위한 미국의 초등교직표준 분석. 비교교육연구, 2006
지옥정 외, 21세기를 대비한 한국유아교육의 방향, 한국전문대학유아교육과 교수협의회, 1999
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  • 등록일2015.10.11
  • 저작시기2015.10
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