[프로젝트 접근법] 영유아 프로그램 개발과 평가 - 프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.

소개글

[프로젝트 접근법] 영유아 프로그램 개발과 평가 - 프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론

본론
1, 프로젝트 접근법의 이론적 기초
2, Project 접근법의 목표와 목적(Katz & Chard)
3, 프로젝트 접근법의 교육과정
4, 프로젝트 접근법에서 교사의 역할
5, 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점

결론

참고문헌

본문내용

민감한 관찰자와 안내자 역할을 하는 것이 중요함
- 시작단계에서 교사는 유아의 다양한 생각들을 격려하고 유아의 흥미와 호기심을 유도
할 수 있는 다양한 활동을 지원
- 전개단계에서는 적합한 자원을 조달하고 활동결과물을 공유하여 적합한 추후활동으로
연결
5 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
프로젝트 접근법에 있어 장점과 단점을 아래와 같이 나눌 수 있다.
먼저 프로젝트 접근법의 장점은 다음과 같다.
① 유아들 스스로가 흥미와 관심과 자신의 능력에 따라 활동을 계획하고 전개해 가는
과정에서 유아들은 정보를 습득하고, 주제와 관련된 정보를 통해 지식, 기술, 성향, 감정을 발달 시킬 수 있다.
② 프로젝트접근법은 유아의 학습에 부모와 지역사회를 참여시켜 융통성 있게 적용시킴으로
써, 유아들이 자발적으로 참여하고, 모든 기술과 학습영역의 통합이 이루어져 학습의 효
과를 높일 수 있다.
③ 유아들에게 공동체 의식과 함께 집단에 대한 소속감을 길러준다. 주제에 관해 상호 교류
함으로서 교실을 하나의 공동체로 인식하여 공동체 의식을 심어주게 된다.
④ 학교에서 학습경험과 유아들의 실제적인 삶이 분리되지 않도록 한다.
⑤ 체계적인 교수와 놀이를 통한 학습, 프로젝트 활동 간의 조화를 도모하여 균형 잡힌 교육과정을 제시한다.
⑥ 유아의 발달 뿐 만 아니라 교사 지신도 탐구하고 도전 받고 더욱 전해가는 과정을 통해
교사의 질적인 향상을 도모할 수 있다.
반면 다음과 같은 점은 단점으로 작용할 수 있다.
① 프로젝트를 진행하는 동안 많은 시간이 소요될 수 있기 때문에 시간의 낭비가 많을 수
있다.
② 프로젝트에 있어 선호도와 영유아 간의 개인적 능력차가 존재하기 때문에 학급 내 활동에서는 일부 우수아에 독점되는 경향이 나타날 수 있다.
③ 문제해결을 통해 결과를 도출하는 것이기 때문에 문제해결을 위한 다수 정보 및 자료의
부족 등으로 인해 성공하지 못할 경우가 생길 수도 있다.
④아의 흥미 방향과 편중에서 감상적인 면이 등한시되는 경향이 있다.
결론: 프로젝트 접근법의 의의, 목적, 보육현장에서의 시사점
프로젝트 활동은 유아에게 그들의 학습과정에 있어 많은 권한을 준다. 이러한 활동
에서는 개별 또는 소집단의 유아들이 흥미나 관심을 갖는 한 가지 주제를 선정하여
유아들 스스로 몰입하여 탐색해 나가는 과정에서 다양한 경험을 하게 되므로 주변세계에
대한 이해가 포괄적으로 증진되며, 아울러 학습하고자 하는 성향이 함양될 수 있다.
프로젝트 접근법은 소집단의 유아들이 주의를 기울일 만한 가치가 있는 주제에 관하여
깊이있게 학습하게 하는 교수방법, 즉 유아들이 전심을 다하는 유목적적 학습활동을
통하여 그들의 심성이 계발되도록 돕는 교육방법이라고 할 수 있다. 여기에서는 교사중
심의 교수방법을 활용하는 종래의 학문중심 교육과정 접근법과 놀이를 통한 사회화에
중점을 둔 전통적인 유아교육방법이 유아들의 마음을 학습활동에 충분히 몰입시키는 데
실패하고 있다고 비판하면서, 유아교육의 주요목적으로서 유아주변의 세계에 대한 이해
의 증진 및 학습하고자 하는 정신적 성향의 계발에 초점을 둔다.
프로젝트 접근법의 궁극적인 목적은 유아의 심성을 계발하는 것이다. 여기서 ‘심성’이
란 용어는 지식과 기술뿐만 아니라 정서적도덕적심미적 감수성까지를 포함한다.
Katz와 Chard(1989)에 의하면 프로젝트 접근법은 다음과 같은 목적을 갖는다. 첫째,
유아의 주변세계에 대한 이해를 증진시키고 긍정적인 학습성향을 함양시킨다. 둘째, 체계
적 교수활동과 자발적인 놀이활동을 통하여 학습한 내용을 상호 보완강화한다. 셋째,
유아교육기관에서의 학습과 유아의 삶이 분리되지 않도록 교육을 실제생활과 연계시켜
준다. 넷째, 집단에 대한 소속감과 공동체정신(우리의식)의 발달을 돕는다. 다섯째, 교사로
하여금 주도감을 가지고 자신의 일을 적극적으로 수행하도록 한다.
기술한 것처럼 프로젝트 접근법은 따른 주변 외부세계와의 활발한 상호작용을 통하여
아동의 발달을 도모한다. 이는 핵가족화와 고령화로 가족 해체를 겪고 있는 우리 현실에서 보았을 때 정서적도덕적심미적 감수성의 교육적 발달을 통하여 건실한 사회구성원으로
건강하게 양육하고자 하는 목적에도 부합한다고 할 수 있다. 영유아 보육의 유용한 접근법으로서의 프로젝트 접근의 무한한 가능성과 효과에 대하여 확신을 가지고 과제를 마무리하고자 한다.
참고문헌
영유아프로그램개발과평가 한국방송통신대학교 2014
이기숙(2000) 유아교육과정. 서울 : 교문사

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