보육교사에게 행복한 공간으로서의 보육실의 의미와 보육실이 보육교사에게 행복한 공간이 되기 위해 어떠한 노력이 필요할지 기술.

소개글

보육교사에게 행복한 공간으로서의 보육실의 의미와 보육실이 보육교사에게 행복한 공간이 되기 위해 어떠한 노력이 필요할지 기술.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 보육교사에게 행복한 공간으로서의 보육실의 의미
2. 보육실이 보육교사에게 행복한 공간이 되기 위하여, 보육교사가 노력해야 할 부분
3. 사례기술

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

고 보육교사의 의견을 경청하는 것이지 않나 생각해 보았다.
나. 주임교사
조카가 다니는 숲 유치원은 담당 보육교사가 자주 바뀌는 것으로 유명하다. 특히 동료 교사들의 어려움을 듣고 이를 조율하고 조언해주는 주임교사 마저 원장의 눈밖에 날까봐 바른 소리를 하지 못하는 것을 직접 목격할 수 있었는데, 이는 주임교사로서 자격미달 사례이지 않나 생각해 보았다. 이로 유추해 보았을 때, 주임교사의 바람직한 역할은 동료 보육교사의 의견을 듣고 이를 직장 상사에게 전달할 수 있는 용기를 가지는 것이지 않나 생각해 보았다.
다. 보육교사
조카가 다니는 숲 유치원은 보육교사들이 한두달을 근무하지 못할 정도로 소리소문이 자자하다. 특히 보육교사는 어린이집에서 아이들에게 가장 큰 영향력을 미치는 존재라는 것에서 수시로 보육교사가 바뀌는 숲 유치원은 현 행태는 큰 문제라 사료된다. 따라서 보육교사는 문제가 발생시 이를 속에 품고 있지 말고 원장이나 주임교사에게 말하고, 문제점이 시정조치 될 수 있도록 하는 자세가 필요하지 않나 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
어린이집 보육교사직은 자율성과 창의적인 분위기가 강조되는 집단이며 자율성과 창의적인 교사들의 분위기는 보육현장의 질적 수준과도 직결되기에 중요하다고 할 수 있는 것이다. 어린이집 교직은 특성상 전문직이므로 전문직의 속성인 자아실현의 욕구가 있고 교사들 스스로도 개인적 프라이버시와 권위가 있기 때문에, 교사들은 서로를 존중하고 배려하려는 마음을 기본적으로 가져야 할 것이라는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
교사를 위한 교직실무 김진한 저 | 학지사 | 2015.09.20

키워드

행복한 공간 보육실,   보육실,   보육교사