[유아발달] 유아발달에 맞는 교구를 생각하고 이론적 근거와 배경을 어디에 두었는지 서술시오 [교구]

소개글

[유아발달] 유아발달에 맞는 교구를 생각하고 이론적 근거와 배경을 어디에 두었는지 서술시오 [교구]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 교구란

2. 유아발달에 맞는 교구의 필요성

3. 유아발달에 맞는 교구의 이론적 근거와 배경
1) 교구의 중요성
2) 유아발달에 맞는 교구의 이론적 근거
(1) Piaget
(2) Erikson
(3) Vygotsky

4. 유아발달에 맞는 교구의 이론적 근거와 배경을 어디에 두었는지 서술
1) 교육의 내용과 질 결정
2) 유아의 활동 유발
3) 유아의 활동 심화․확대
4) 언어 발달
5) 신체 및 감각 능력 발달
6) 사회성 발달
7) 표현능력

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

서 사용되는 도구, 자료, 그림 그리기, 만들기 도구와 자료, 악기, 신체표현에 활용되는 리본, 끈, 스카프, 후프 등을 말하며, 동극인형극에 필요한 가면, 인형 그리고 동화 구연에 활용되는 동화, 구연 자료 등을 말한다.
5. 시사점
유아교육의 질적 향상과 체계적이고 효율적인 교육 환경을 위해서는 구체적이고 실제적이며 유아의 생활과 밀접한 연관성을 갖고 있는 교재교구를 마련해야 한다. 유아들에게 다양한 교재교구 및 학습 활동을 제공함으로써 도전성과 복잡성을 증가시켜 유아의 이해 능력과 기술발달을 증진시키도록 할 필요가 있다. 또한 교재교구가 다양하고 풍부할수록 개별화 학습이 효율적으로 일어나고 학습 경험도 의미 있게 일어난다. 이상과 같이 유아들의 놀이 환경에서 교재교구의 중요성은 더욱 강조되고 있지만 연령, 생활주제, 흥미영역별로 교구를 분류한 구체적이며 실제적인 연구는 부족한 실정이다. 현재 교육부에서 제시하고 있는 교재교구의 기준은 최소한의 조건과 종목 및 수량만이 제시되고 있어서 교육 현장에서 이를 활용하여 효율적인 환경을 구성하기에 매우 미흡하다. 또한 1992년부터 3세 유아들의 취원이 허용됨에 따라 기존에 있는 교재교구기준으로는 유아들의 발달 조건에 맞는 효율적인 교육환경을 구성하기가 힘든 실정이다.
그러므로 이제 우리나라에서도 교육적으로 적합한 교육환경이 구성되어 질수 있도록 연령, 생활 주제, 흥미영역별을 고려한 교구의 개발 및 보급이 절실히 요구되고 있으며, 교구활용의 활성화를 위한 관련 연구가 활발히 수행되어야 한다. 유아교육기관에서 활용할 수 있는 교재교구의 개발 및 활용의 활성화를 위해서는 실제 교육 현장에서의 교구 활용 현황에 관한 연구가 많이 수행되어야 하는데 우리나라 유치원의 교재교구의 보유 및 활용 현황을 구체적으로 살펴볼 수 있는 선행연구는 많이 부족하다. 또한 연령, 생활주제, 흥미영역별로 세분화된 교구들에 관한 구체적인 연구도 아직 없고 유아교육 기관에서 활용되는 교구들의 질적인 수준을 알아본 연구도 없는 실정이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아발달에 맞는 교구를 생각하고 이론적 근거와 배경을 어디에 두었는지 서술해 보았다. 유아의 생활에서 놀이는 빼 놓을 수 없는 중요한 생활의 한부분이다. 유아에게 있어서 놀이는 발달과 성장에 가장 중요한 활동이고 학습 또는 생활 자체이며 아동간의 상호작용, 아동과 교사, 아동과 교재교구와의 상호 작용은 유치원 교육에서의 중요한 의미를 갖는다. 유아들은 놀이를 통해서 신체, 사회, 정서, 인지, 언어 등의 전인적 발달을 보이고 학습을 하게 되며, 이러한 지식 획득 및 학습은 주위의 자연물이나 교구, 책 등의 매개체를 통하여 이루어진다. 그리고 교육 자료가 다양할수록 유아들의 놀이는 풍부해지고 교육적인 가치가 높아지는 것이다.
참고문헌
교육부(2000). 유치원 활동지도 자료. 국정 교과서 주식회사.
박찬옥 외(2002). 유아놀이 지도. 학문사.
권영례 외(2003). 유아 수학교육. 한국방송통신대학교출판부.
곽노의 외(2001). 유아교육개론. 학지사.

키워드

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