[도덕성발달] 아동의 도덕성발달(도덕성발달이론 - 학습이론, 인지이론, 정신분석이론), 아동의 양심의 발달, 아동훈육연구

소개글

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목차

I. 아동의 도덕성 발달
1. 학습이론
2. 인지이론
3. 정신분석이론

II. 양심의 발달

III. 아동 훈육에 관한 연구

본문내용

영이라고 볼 수 있다.
프로이트의 업적은 행동을 동기화(동기유발)하거나 금지할 때에 향심이 큰 역할을 감당하고 있다는 것에 주목한 바, 도덕성 발달의 분야에서 끼친 공헌이 크다. 그는 아동기를 원시적인 도덕 신념을 형성하는 데에 감수성이 늦은 시기라고 생각했다. 그러나 부모의 가치가 어린이의 도덕적 개념 속에 흡수되어 가는 정확한 과정에 대해서는 그의 설명에 의문을 가지지 않을 수 없다. 아마도 프로이트는 부모의 애정에 대해서 자기를 납득시키고자 하는 동기의 힘을 과소평가하고 있는 것 같이 생각된다. 부모와 어린이 사이의 강한 애정적 연결은 긍정적인 도덕적 행동을 촉진시킬 때에 가장 효과적인 힘이 된다.
III. 아동 훈육에 관한 연구
어린이를 훈육하는 과정에 대해서 부모는 어떤 행위가 정말 나을 것 인지를 강조한다. 그 자체가 어린이의 도덕적 규칙의 내용을 형성하기 시작한다. 그리고 그것에 덧붙여 부모는 특수한 훈육의 방법을 사용한다. 장래 행동에 대해 영향을 주는 의미에서 이들 훈육의 방법을 평가하는 경우, 다음 네 가지 요소가 중요한 것이라고 생각된다.
1/ 훈육의 방법은 어린이가무엇이 금지되어 있는 행위인가를 생각하거나 좋지 않은 행동을 억제할 때 도움이 될 것.
2/ 훈육은 장래 어떠한 행위가 바른 것인가를 알도록 하기 위하여 받아들일 수 있는 행동의 형태를 나타내도록 할 것.
3/ 무엇이 올바르며 무엇이 잘못되고 있는가에 대해서 그 이유를 분명히 이해할 수 있게 할 것.
4/ 잘못된 행위를 한 경우에 희생자에 대한 동정을 지니는 능력을 키울 수 있도록 할 것.
이상을 요약하면 아동기는 초기의 도덕적 규칙이 발달을 계속하는 시기라고 말할 수 있다. 학습이론은 행동을 억제하고 강화하는 외적 보상구조(external reward structure)의 적절성을 지적한다. 인지이론은 도덕성 발달의 초기 단계를 특징 지우는 것으로 인지적 미성숙을 지적한다. 정신분석이론은 부모와의 동일시와 양심의 발달과의 관계에 주목하고 있다. 양심의 발달에 관한 연구는 초자아 형성과정에 대한 프로이트의 생각을 검토하고 있다. 부모의 훈육에 관한 이론과 연구는 도덕성 발달이 자기 자신의 행동이 다른 사람에게 어떠한 의미를 갖고 있는지를 이해시키고자 하는 시도의 결과라고 지적하고 있다. 어린이의 도덕적 행동은 사실 어린이의 판단, 보상구조의 이해, 부모와의 동일시, 타자에 대한 공감 등이 통합된 것으로 생각해도 좋을 것이다.

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