부모교육프로그램(부모교육문제점, 부모교육필요성, 부모교육효과, 부모교육프로그램사례, 동서양부모교육비교)

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목차

1. 부모교육의 개념과 의미
2. 부모교육의 목적
3. 부모교육의 문제점 및 필요성
4. 부모교육 내용
5. 부모교육 이론
6. 부모교육 효과
7. 부모교육 프로그램 사례
8. 동, 서양 부모교육 비교
9. 부모참여 방법(유형)

*참고문헌

본문내용

터 부모교육의 적극적인 형태가 현장에 소개되면서 부모교육 프로그램이 놀잇감 대여 프로그램, 부모를 교사 보조자로 참여시킨 프로그램, 그리고 아버지를 참여시키는 프로그램 등으로 발전되어가고 있다.
9. 부모교육의 유형
(1) 강연회
강연회는 관련분야의 전문가를 초빙하여 정해진 주제에 대한 전문가의 견해를 듣는 것이다. 이 방법은 의사전달이 쉽고 손쉽게 준비할 수 있으므로 기관에서 많이 활용하고 있다. 부모들이 공통적으로 관심을 가지고 있는 문제를 미리 조사하여 주제로 다루면 효과적이다. 미리 연간 부모교육계획에 강연회를 계획하는데, 보통 월 1회 또는 1년에 3~4회 정도가 보통이다.
(2) 토의모임
한 주제에 대해 찬반으로 나누어 각 다른 관점에서 자신의 생각을 이야기하며 의견을 모으는 방법이다. 토론회는 전체 모임을 가진 후에 소집단으로 나누어서 가질 수 있다. 들은 내용에 대해 의견을 나눌 수 있는 기회를 갖게 되기 때문에 민주적 방식이다. 또한 토의모임은 부모들의 경험, 문제, 교육의 성과를 서로 비교해 볼 수 있다. 이 경우 대부분의 부모가 비슷한 양육 문제를 갖고 있다는 것을 발견하게 되면 불필요한 근심을 덜 수 있고, 다른 사람의 성공적 경험담을 들으며 용기, 의욕을 얻을 수 있다.
(3) 공개토론회
선정된 주제에 대하여 몇 가지 방향으로 여러 사람이 각기 다른 관점에서 토의하는 비형식적 모임이다. 4-5명의 토의자가 서로 다른 의견을 제시함으로 부모들이 문제를 스스로 해결하는데 도움을 줄 수 있다. 학기 중 또는 공개 토론이 필요할 때 주최한다.
(4) 워크숍
어떤 과제에 대해 부모들이 실제로 참가하여 배우고 실습하는 집중적인 교육 프로그램이다. 워크숍이 성공적이기 위해서는 부모와 교사가 공동으로 계획하여야 한다. 부모들은 워크숍을 통해 자녀 교육뿐만 아니라 부모 자신의 역할에 필요한 여러 가지 정보와 지식들을 배우고 활용해 볼 수 있는 기회를 가진다.
시기는 기본적으로는 1년 부모교육 프로그램 계획 진행에 따른다. 그러나 부모와 교사가 공통으로 계획하고 더 알고 싶고 배우고 싶은 분야를 선정하여도 된다.
(5) 사례발표회
사례발표회는 전문가 중심의 좌담회보다는 정해진 주제에 대해 부모들의 사례나 경험을 발표하는 것을 말한다. 발표자는 보통 5-6명 정도가 적당하다. 사례발표의 내용에 따라 인원수와 집단의 크기가 조정될 수 있으며 가능하면 사례내용별로 부모들이 돌아가면서 발표하는 기회를 갖도록 한다.
자녀교육 성공사례를 통해 본 자녀교육의 원리, 자녀교육 실패 사례를 통해 본 자녀교육의 원리, 부부관계가 자녀교육에 미치는 영향, 나의 자녀 교육관, 부모의 어린 시절을 통해서 탐색해 보는 자녀교육방향, 문제행동지도, 부부의 가정역할 분담 등이 있다.
(6) 대담회
전문가가 참여하는 비형식적인 공개토의 형태의 하나이다. 질의·응답 대신 청중과 관련된 정보를 제공하는 토의로 한사람의 전문가를 모시고 부모들의 궁금한 것을 묻고 답하는 형태가 일반적이다.
부모교육 주제 선정을 위한 설문지 내용과 부모의 현재 관심내용을 중심으로 주제와 강사를 선정한다. 부모에게 안내문을 보낼 때, 전문가인 강사에게 질문할 수 있는 내용을 미리 생각해 올 수 있도록 부탁한다.
(7) 역할극
역할극은 심리극의 일종으로 토론회 등이 있기 전에 몇 사람이 그 문제에 나오는 내용을 소재로 간단한 즉흥극을 할 때 사용되는데, 청중이 쉽게 이해할 수 있도록 하려는 의도에서 사용되기도 한다. 참가 부모들의 연기력은 중요하지 않으며 문제를 파악하는 것이 중요하다.
부모 자녀간의 역할에 대한 이해를 돕기 위한 방법으로 부모와 자녀가 서로의 역할을 바꾸어서 역할놀이를 해 봄으로써 상대방이 생각이나 느낌을 이해할 수 있다. 특정 상황을 역할 놀이로 해본 후, 전체 부모와 함께 공개적으로 토의를 가지면 가치를 명료화할 수 있으므로 쉽게 해결책이 제시된다.
(8) 비디오, 영화감상회
부모교육을 위한 전문적인 영화나 비디오는 많지 않지만, 시중에 부모들이 볼 수 있는 좋은 영화나 비디오테이프가 많이 있다. 그리고 때때로 TV에서 부모나 가족이 함께 볼 수 있는 좋은 프로그램이 소개되기도 한다. 많은 부모들이 비디오, 영화감상, TV를 좋아하므로 그 내용에 대해 토론해 보고 평가해 보는 것이 효과적인 부모교육방법이다. 때로 영화감상회는 토의모임을 위해 이용되기도 한다. 부모회에서 좋은 비디오 목록을 만들어 서로 교환해 보는 것도 좋은 방법이다. 후에 소모임 활동 중 하나인 영상모니터 모임으로 이어질 수 있다.
(9) 독서토론회
독서토론회는 부모교육의 효과를 기대할 수 있는 책을 선정하여 선정된 전문가가 그 책을 읽고 난 후, 그 책의 내용을 중심으로 공개토론 형식으로 진행하는 방법과, 부모들 중에서 전체 또는 몇 명을 선정하여 선정된 책을 읽고 좌담회 형식으로 진행하는 방법이 있다. 어린이집에서는 후자의 방법을 쉽게 활용할 수 있다.
독서토론회는 부모들이 직접 프로그램에 참여하는 기회를 갖게 되고, 책 읽는 습관과 자신의 문제에 대한 해결방안을 책을 통하여 찾는 기회를 제공할 수 있는 장점이 있다. 후속회보로 연결하거나 독서토론소모임을 만들 수 있다.
(10) 브레인스토밍
여러 사람의 다양한 아이디어를 산출하게 하는 방법이다. 참여자들이 적극적인 상호작용을 하여 아이디어를 교환하고 많은 사고를 이끌어낼 수 있고, 또한 문제 해결력을 기를 수 있다.
집단 크기는 30명 이하로 하고 좌석은 원으로 배치하는 것이 보다 많은 상호작용을 유도할 수 있다. 제한 시간은 4~6분 혹은 10분 정도이고, 이 시간 안에 제안된 의견을 분석하여 가장 적당한 결론으로 제시하고 결론을 맺는다. 학기 중이나 행사계획을 앞두고 실시하는데, 통신문을 통하여 적어도 1주일 전에 알린다.
《참고문헌》
한국부모교육학회편. 부모교육학. 교육과학사.
서영숙김경혜. 영유야보육론. 과학사.
오영희엄정애. 부모교육. 동현출판사.
유안진김연진. 부모교육. 동문사.
공인숙한미현김영주. 영유아보육론. 교육과학사.
정옥분정순화. 부모교육-부모역할의이해. 양서원.
양옥경김연수, “가족탄력성 증진을 위한 부모역할 프로그램 개발연구”, 사회과학연구논문

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