[유아교사양성제도] 우리나라(한국)와 서양(미국)의 유아교사 양성제도

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목차

목차

유아교사 양성제도

I. 우리나라 유아교사 양성제도
1. 해방이전
2. 광복이후
3. 1960년대
4. 1970년대
5. 1980년대
6. 1990년대

II. 서양 유아교사 양성제도
1. 고대
2. 중세
3. 근대 이후(예: 미국)
1) 미국 유아교사양성
2) CDA 프로그램

본문내용

프로그램의 이수자는 영아/걸름마아 교사 자격증이나 유아학교 교사 자격증을 수여 받는다. 이중언어상황에서 과업을 수행하는 사람과 이중언어능력을 증명한 자는 이중언어전문가의 자격증을 받는다.
CDA 교사자격인증 프로그램은 유아의 요구를 충족시키는 능력을 개발하고 증명하는 기회를 유아직업 종사자에게 제공한다. 그리고 유아발달체계 내에서 유아의 신체적, 사회적, 정서적, 지적 성장을 촉진하기 위하여 유아의 구체적 요구를 충족시킬 수 있고, 부모와 다른 성인과 함께 일할 수 있기를 요구한다. CDA 교사자격인증 프로그램은 유아직업인정위원회가 운영한다. 이 위원회는 CDA 교사 자격증을 획득하기 위하여 두 가지 방법을 운영한다.
CDA 교사 자격증을 직접적 평가 방법으로 받으려면 첫째, 고등학교 이상의 학력을 갖추고, 둘째, 유아교육과 관련된 직업훈련을 전문대학이나 직업학교에서 받았거나 유아교육과 관련된 강습회 등에 참가한 경험이 있어야 하며, 셋째, 최근 3년 이내에 640시간 이상(160일) 유아들을 지도한 경력이 있어야 한다. 이 세 가지 요건을 모두 갖춘 후보자는 지역별 CDA에 신청하여 각 지역의 CDA 평가팀이 후보자의 능력을 일정한 기준에 근거하여 평가를 하고, 그 결과에 근거하여 자격증을 발급받는다. 교사자격인정증은 3, 5년 이내에 같은 과정을 거쳐 갱신하도록 한다.
CDA 교사 자격증을 직엽준비 프로그램을 통해 받으려면, 후보자는 다음과 같은 자격요건을 먼저 충족시켜야 한다. 즉, 18세 이상이고 고등학교 및 이와 동등한 학력을 가져야 하며, 최근 5년 이내에 아동과 과업을 수행한
경력이 4繼시간 이상, 최근 5년간 공식적인 아동보호를 위한 교육과 훈련을
120시간 이상 받아야 한다. 이 두 가지 요건을 충족시킨 다음, 일정한 기간
동안 교사양성교육 프로그램을 이수한 후 평가를 받는다. 이 모형의 첫 단
계는 현장과업 단계이다. 그것은 교사가 갖추어야 할 자질을 함양하기 위해
협회에서 개발한 교육과정을 이수한다. 이 교육과정은 6가지능력 영역을
포함한다. 둘째 단계는 강좌수강이다. 후보자는 지역사회대학 및 기타 고등
교육기관에서 제공한 세미나에 참여한다. 이 세미나는 교육과정을 보충하
기 위하여 설계되었다. 셋째 단계는 최종평가이며, 후보자의 과업상황이나
현장에서 평가를 실시한다. 직업준비 프로그램에서 이 세 가지 단계의 결과
는 후보자가 CDA 교사양성 프로그램의 모든 측면을 성공적으로 완성했는
지 여부를 확인하고, 그 결과를 위원회사무국에 송부한다.
유아교직 입문수준의 교사는 교사보조에 요구되는 역할 정도의 최소한의
교육을 받아야 한다. 유아교직에서 수행될 역할들은 각각 다른 수준의 준비
와 전문성을 요구한다. CDA 교사 자격증은 미국 유아교육협회 가 개발한
유아교직에서 구체적 준거들의 기준을 충족시킨 자에게 자격증을 수여하는
제도이다. 자격이 수여되기 위하여 충족되어야 할 능력은 유아와 함께 과업
을 수행하는 자에게 중요한 기능과 지식을 반영한다. 헤드스타드 프로그램
을 비롯한 많은 유아 프로그램은 직업입문조건으로 CDA 교사 자격증을 요
구한다.
CDA 교사자격인증 프로그램은 유능한 교사가 되기 위해 획득해야 할 6
개 목적과 13개 기능 영역을 제시하며, 구체적 유아보효상황이나 연령집단
별로 교사가 필요로 하는 기능을 더 구체적으로 정의한다. CDA 교사 자격
증이 요구하는 교사의 능력목적과 기능 영역은 다음과 같다.
목적1. 안전한 학습환경의 설정과 유지
기능K안전): 상해를 예방하고 감소하기 위해 안전한 환경을 제공한다.
기능2(건강): 훌륭한 건강과 영양을 증진하고 질병을 예방하는 환경을 제
공한다.
기능3(학습환경): 놀이, 탐구, 학습을 권장하고, 흥미있고 안전하며 즐거운
환경을 형성하는 자원으로 공간, 관계성, 자료, 관례를 활용한다.
목적2. 신체적 지적 능력의 제고
기능4(신체): 유아가신체적 발달을 증진하기 위하여 다양한 설비, 활동, 기
회를 제공한다.
기능5(인지): 유아의 학습형태와 발달과업에 적절한 호기심, 탐구, 문제해
결을 권장하는 활동과 기회를 제공한다.
기능6(의사소통): 유아와 능동적으로 의사소통을 하고, 감정과 사고를 통하
여 의사소통의 언어적 비언어적 수단을 이해하고 획득하고 사용하
도록 유아에게 기회와 지원을 제공한다.
기능7(창의성 ): 개별적인 방법으로 리듬, 언어, 자료, 공간, 사상으로 놀이를
하고, 자신의 창의적 능력을 표현하도록 유아를 자극한다.
목적3. 사회정서적 발달의 지원과 긍정적 안내
기능8(자아): 개별 유아에게 신체적 정서적 안정을 제공하고, 유아가 자신
을 알고 승인하고 자랑스럽게 여기며, 독립심을 개발하도록 개별 유
아를 돕는다.
기능9(사회): 개별 유아가 집단에서 승인됨을 느끼고, 유아가 다른 유아와
함께 지내고 의사소통하는 방법을 학습하도록 돕고, 유아와 성인 간
의 감정이입과 상호 존중을 권장한다.
기능10(가이던스) : 유아가 개인으로서 혹은 집단으로서 적절하고 승인될
수 있는 행위를 학습하고 실천하는 지원적 환경을 제공한다.
목적4. 가족과 긍정적이고 생산적인 관계 형성
기능11(가족): 개별 가족과 개방적 우호적 협력적 관계를 형성하고, 유아
프로그램에 그들의 참여를 권장하며, 그의 가족과 유아의 관계를 지
원한다.
목적5. 참여자 요구에 반응하는 목적 프로그램
기능12(프로그램 관리): 효과적 운영을 위하여 이용 가능한 모든 자료들을
활용하는 관리자이고, 유능한 조직자, 기획자, 기록유지자, 의사소통
자, 협력적 동료이다.
목적6. 직업에 헌신 유지
기능13(전문성): 유아교육 보호의 이론과 실제의 지식에 근거하여 의사결정을 하고, 유아보호서비스의 질을 증진하고, 인간과 직업적 성장과 유아와 가족의 혜택을 위하여 능력을 개선할 기회를 갖는다.
CDA 교사 자격증은 다양한 상황과 연령집단에서 과업을 수행하는 교사들에게 이용 가능하다. 즉, 유아학교, 유아/걸름마아 프로그램, 이중 언어 프로그램, 특수요구유아 프로그램, 가족보호이다. 전통적으로 고등교육에서 제외된 자들을 위한 전문성을 함양하기 위한 대안적 통로이다. 특히, 저소득 계층 출신자들이 많이 이용한다.

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