목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 건강관리의 중요성
2. 영유아기 건강을 위한 교사의 역할
3. 영유아 건강관리를 위한 활동계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 영유아 건강관리의 중요성
2. 영유아기 건강을 위한 교사의 역할
3. 영유아 건강관리를 위한 활동계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
의해야 한다.
3. 영유아 건강관리를 위한 활동계획안
일 시
○○년 ○월 ○○일
참가대상
만 5세
주 제
나와 유치원
활 동 명
신체의 각 기능을 알고 인식
안전하게 지내요
목 표
동화 ‘응급구조대’를 읽고 놀이감과 기구의 안전한 사용법과 사고나 위험한 상황에 대한 대처법을 안다.
동화 ‘응급구조대’를 활용한 인형극을 통해 자신의 신체 구조와 기능에 대해서 이해해 보자
준 비 물
동화 ‘응급구조대’, 놀이시설 이용시 위험한 상황에 대한 그림 자료, 인형
활동계획
동화 ‘응급구조대’ 동화구연 활동을 진행한다.
1. 동화 ‘응급구조대’에서 등장한 주호나 다예처럼 다쳤거나 위험한 일을 당했던 경험을 이야기해 본다.
- 다예처럼 뜨거운 물에 다쳐본 적이 있니?
- 왜 다쳤니?
- 다쳤을 때 기분이 어땠니?
- 다쳤을 때 어떻게 했었니?
- 주호처럼 코를 파다가 코피가 난 경험이 있니?
2. 동화 속 그림 자료를 보며 위험한 상황에 대해 이야기 나눈다.
- 무슨 일이 생긴 것 같니?
- 왜 이런 일이 생겼을까?
- 미끄럼을 탈 때는 어떻게 해야 할까?
- 그림 속의 친구가 왜 울고 있을까?- 그네를 탈 때는 어떻게 해야 할까?
3. 놀이를 하다가 다치거나 사고가 났을 때 어떻게 해야 하는지 이야기 나눈다.
- 나 또는 다른 친구가 다친다면 어떻게 해야 할까?
4. 교실의 한 영역에 이러한 규칙들을 기록한 그림 게시판을 붙인다.
5. 활동시간이나 바깥놀이 시간을 통해 재현해본다.
6. 인형극을 통하여 영유아들이 자신의 신체를 인식하고, 각 부위의 명칭을 제대로 숙지할 수 있도록 교육한다. 신체 각 부분의 특성을 이해하고, 어떻게 움직이게 되는지 인형을 통하여 교육하게 된다.
평 가
대부분의 영유아들이 놀이시설 이용시 안전한 사용법이나 위험상황에 대한 대처법은 알고 있으나, 위험한 상황에 처했을 때의 대처방법에 대해 구체적으로 모르고 있다. 이야기 나누기 후 실제 재현에서는 방법대로 실행하는 모습을 보였다. 또한 인형극을 통하여 자신의 신체부위를 명확히 파악할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 영유아 건강관리 활동계획안과 교사의 역할 등에 대하여 구체적으로 알아보았다. 아무리 사소한 일이나 습관이라도 영유아에겐 치명적 결과를 초래할 수 있다. 이에 따라 보육기관 및 어린이집에서는 영유아 건강교육이 강화되어야 할 것이란 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동건강교육 오미경 저 | 공동체 | 2015.01.30
3. 영유아 건강관리를 위한 활동계획안
일 시
○○년 ○월 ○○일
참가대상
만 5세
주 제
나와 유치원
활 동 명
신체의 각 기능을 알고 인식
안전하게 지내요
목 표
동화 ‘응급구조대’를 읽고 놀이감과 기구의 안전한 사용법과 사고나 위험한 상황에 대한 대처법을 안다.
동화 ‘응급구조대’를 활용한 인형극을 통해 자신의 신체 구조와 기능에 대해서 이해해 보자
준 비 물
동화 ‘응급구조대’, 놀이시설 이용시 위험한 상황에 대한 그림 자료, 인형
활동계획
동화 ‘응급구조대’ 동화구연 활동을 진행한다.
1. 동화 ‘응급구조대’에서 등장한 주호나 다예처럼 다쳤거나 위험한 일을 당했던 경험을 이야기해 본다.
- 다예처럼 뜨거운 물에 다쳐본 적이 있니?
- 왜 다쳤니?
- 다쳤을 때 기분이 어땠니?
- 다쳤을 때 어떻게 했었니?
- 주호처럼 코를 파다가 코피가 난 경험이 있니?
2. 동화 속 그림 자료를 보며 위험한 상황에 대해 이야기 나눈다.
- 무슨 일이 생긴 것 같니?
- 왜 이런 일이 생겼을까?
- 미끄럼을 탈 때는 어떻게 해야 할까?
- 그림 속의 친구가 왜 울고 있을까?- 그네를 탈 때는 어떻게 해야 할까?
3. 놀이를 하다가 다치거나 사고가 났을 때 어떻게 해야 하는지 이야기 나눈다.
- 나 또는 다른 친구가 다친다면 어떻게 해야 할까?
4. 교실의 한 영역에 이러한 규칙들을 기록한 그림 게시판을 붙인다.
5. 활동시간이나 바깥놀이 시간을 통해 재현해본다.
6. 인형극을 통하여 영유아들이 자신의 신체를 인식하고, 각 부위의 명칭을 제대로 숙지할 수 있도록 교육한다. 신체 각 부분의 특성을 이해하고, 어떻게 움직이게 되는지 인형을 통하여 교육하게 된다.
평 가
대부분의 영유아들이 놀이시설 이용시 안전한 사용법이나 위험상황에 대한 대처법은 알고 있으나, 위험한 상황에 처했을 때의 대처방법에 대해 구체적으로 모르고 있다. 이야기 나누기 후 실제 재현에서는 방법대로 실행하는 모습을 보였다. 또한 인형극을 통하여 자신의 신체부위를 명확히 파악할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 영유아 건강관리 활동계획안과 교사의 역할 등에 대하여 구체적으로 알아보았다. 아무리 사소한 일이나 습관이라도 영유아에겐 치명적 결과를 초래할 수 있다. 이에 따라 보육기관 및 어린이집에서는 영유아 건강교육이 강화되어야 할 것이란 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동건강교육 오미경 저 | 공동체 | 2015.01.30
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