[상담과 심리치료] 융(Carl Gustav Jung) 치료의 주요 이론적 개념 및 인간관, 성격 이론(의식의 수준, 원형, 성격태도와 기능, 성격 발달)

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목차

1. 인간관

2. 성격 이론
1) 의식의 수준
2) 원형
3) 성격태도와 기능
4) 성격 발달

참고문헌

본문내용

무 쉽고 부정확하게 정형화하는 것은 위험하다고 하였다. 융은 무엇보다도 각 개인의 독특성을 강조했다는 것을 기억해야 한다.
4) 성격 발달
성격 발달에 대한 융의 이론적 개념은 프로이트의 심리성적 발달 단계처럼 체계적이거나 잘 발달되지 않았다. 융은 주요 성격 발달 단계를 아동기, 청소년기(청년과 젊은 성인), 중년기, 노년기의 4가지로 구분했으나, 특히 중년기에 관심을 더 두었다(Sharf, 2008, 86-87).
융은 아동기 때 아이들에게는 본능적인 정신 에너지가 있는데 이것은 먹는 것과 자는 것과 같은 활동들로 표현된다고 하였다. 융은 부모들이 더 건설적으로 훈련방법으로 아이들의 에너지를 방출하도록 할 필요가 있다고 했다. 또한 아이들의 문제는 집에서 일어나는 부모들의 갈등과 관련이 있다고 했다. 만약 부모의 갈등이 감소되거나 해결된다면 아이들의 문제나 어려움들이 개선될 수 있다는 것이다. 아이들 또한 자신의 정체감이 발달되는 과정에서 그들 부모가 갈등하는 것으로부터 분리될 필요가 있다고 했다.
청소년기에 아이들은 자신에게 적합한 교육과 직업을 선택해야 하며, 그 외 여러 주요 사항들을 결정해야한다. 이 시기에 아이들은 자신의 성적충동과 싸워야 하고, 이성과 관계하는 것도 배워야 한다. 그들이 외향적이든 내향적이든 간에 자신의 성향과 다르게 반응하고 행동한다. 그러나 청소년기 아이들은 모두 외부세계 및 사회적 요구에 부응하기 위해 부모의 영향을 뛰어넘어 적절한 페르소나를 발달시켜야 한다.
융은 중년기 에 다루어야 할 주요 과제가 인생의 의미를 찾는 것이라고 했다. 이 시기에는 깊은 공허함과 무의미감을 경험하게 되는데 이런 경험을 중년기 위기라고 했다. 융 자신도 6년 동안중년의 위기를 경험했다. 그 기간에 자기 꿈과 비전을 분석하고, 깊이 자기를 성찰했으며, 자신의 무의식에 대해 더 잘 이해하게 되어보다 창조적이고 통찰력을 갖게 된 시간이었다고 할 수 있다. 융의 환자들 중 많은 사람들이 인생의 이 단계에서 공허함과 무의미감, 상실감을 경험했는데, 융은 자신의 경험에 비추어 그 문제들을 어렵지 않게 다룰 수 있었다. 그밖에 중년기에 이슈가 되는 것들 중 하나는 종교적이고 영적인 경험들이다.
노년기가 되면 인간들은 자신의 무의식과 관련하여 더 많은 시간을 보낸다. 융은 나이가 들수록 더 깊은 반추의 시간을 가져야하고, 경험에서 지혜를 얻어 더 성장할 수 있게 되며, 인생의 더 큰 의미를 발견할 수 있다고 믿었다. 죽음과 사망에 대한 생각은 나이든 사람들에게 공통적으로 나타나는 현상이다. 그러한 사고를 통해 인간은 지속적으로 성장할 수 있고, 자신에 대해 더 많이 반추하게 되며, 자신의 무의식에 더 깊게 다가가게 된다.
참고문헌
양명숙, 김동일 외 저, 상담이론과 실제, 학지사 2013
히스 램버트 저, 성경적 상담의 핵심 개념, 국제제자훈련원 2015
에릭 존슨 저, 심리학과 기독교 어떤 관계인가, 부흥과개혁사 2012
윤가현, 권석만 외 저, 심리학의 이해, 학지사 2012
에릭 L. 존슨 저, 기독교심리학, CLC 2012

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