(성인학습) [성인학습및상담] 현대사회에서 성인학습의 구체적 필요성에 대하여 기술하고 현재 자신에게 성인학습이 지니는 의미에 대하여 기술하시오

소개글

(성인학습) [성인학습및상담] 현대사회에서 성인학습의 구체적 필요성에 대하여 기술하고 현재 자신에게 성인학습이 지니는 의미에 대하여 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 성인학습이란

2. 현대사회에서 성인학습의 구체적 필요성
1) 사회적 필요성
2) 기술 변화와 직업구조의 변화
3) 생애주기의 변화
4) 여가의 증대
5) 성인 인구의 증가와 그에 따른 학습요구의 증대
6) 새롭게 변모된 경제구조

3. 현재 자신에게 성인학습이 지니는 의미

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

고 있다.
4. 시사점
현대사회의 다양성과 변화의 가속성은 성인교육에 대한 개인적 요구와 사회적 요구를 증대시켰다. 더욱이 성인들이 삶을 향상시키는 중요한 기제로서 교육의 중요성에 대하여 깊이 인식함에 따라 성인교육에 대한 요구는 성인교육의 기회확대, 성인교육 실시의 효율화, 교육과제의 제고 등과 같이 보다 적극적으로 나타나고 있다. 그러나 우리나라에서 성인교육의 문제가 사회와 교육계에서 본격적으로 논의되기 시작한 것은 최근으로 성인교육에 관한 연구와 실천은 아직 부족한 상태이다. 또한 성인교육의 참여율에 있어서도 선진 외국에 비해서 저조하다. 1996년의 선진 6개국 비교연구 결과에 따르면, 스웨덴 52.9%, 미국 42.2%, 캐나다 38.9% 인데 비하여 우리나라 성인교육 참여율은 22.75%로 선진 6개국에 비해 훨씬 저조한 것으로 집계되고 있다.
이런 실정에서 우리나라의 성인교육은 국가 혹은 공공기관 주도로 이루어졌으며, 그 논의에 있어서도 대체적으로 교육실시기관에 초점을 맞추어 그 성격과 정체성이 구명되어 왔다. 연구들을 보면 대부분이 성인교육의 개념정립이나 성인교육의 사회적 역할의 중요성을 부각시키는 수준에서 벗어나고 있지 못하고 있다. 또한 실증적인 분석의 경우에도 교육실시기관 운영 파악을 위한 단편적이고 형식적인 실태분석이 주를 이룬다. 이는 다양한 경험과 구체적인 목표를 가진 성인학습자의 전적인 선택에 의해 교육참여가 결정되는 성인교육에서, 무엇보다 선행되어야 하는 학습자의 특성이 간과되어 왔음을 의미한다. 그러나 현재 성인교육 참여자의 주를 이루며 꾸준한 증가세를 보이고 있는 중년기 성인에 대한 교육 참여자로서의 특성 연구는 미비하다. 중년기는 여러 가지 삶의 측면에서 위기와 전환기가 있는 시기로, 각자의 삶의 전환 요소 요소에 복병하고 있는 많은 문제해결을 위해 그 어느 시기보다 학습의 필요를 강하게 느끼며 개개인의 구체적 학습 목표를 갖는 시기이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 현대사회에서 성인학습의 구체적 필요성에 대하여 기술하고 현재 자신에게 성인학습이 지니는 의미에 대하여 기술해 보았다. 정보통신이 견인하는 과학기술의 발달과 도시화 탈산업사회의 도래로 인한 사회 전반적 영역의 변화, 직업세계의 변화, 인구 구조의 변화, 사회적 결속의 저하 등 사회 전반적인 면의 변화는 교육제도의 변화를 요청하고 있다. 현시대 교육의 변화는 학교 내의 교육뿐만 아니라 학교 밖의 학생이외의 모든 사회 구성원을 대상으로 하는 교육기회 제공이 활발히 이루어지는 형태로 나타나고 있다. 이러한 전 세계적인 교육체제의 급격한 변화의 중심축으로서 평생교육체제로 필요성을 언급하고 있으며, 이러한 교육체제의 변화에 능동적으로 대처하기 위해 평생교육사의 다양한 새로운 직무수행 역량 개발이 필요하다.
참고문헌
기영화(2004). 평생교육방법론. 학지사.
김애순(2002). 성인발달과 생애설계. 시그마프레스.
한준상(2001). 평생교육의 쟁점. 교육과학사.
권두승 외(2004).학점은행제 성인학습자의 학습양식에 관한 연구. 평생교육학연구.

키워드

성인학습,   평생학습,   평생교육,   필요성,   현대사회