목차
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 또래관계의 중요성
2. 또래관계의 역할
1) 배려와 존중
2) 사회적 규칙준수 갈등해결
3) 사회성 기술발달
4) 인지적 발달
3. 또래관계 증진을 위한 활동
1) 또래와 함께 하는 신체활동
2) 또래와 함께 하는 다도교육
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 또래관계의 중요성
2. 또래관계의 역할
1) 배려와 존중
2) 사회적 규칙준수 갈등해결
3) 사회성 기술발달
4) 인지적 발달
3. 또래관계 증진을 위한 활동
1) 또래와 함께 하는 신체활동
2) 또래와 함께 하는 다도교육
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
능)
7회
차놀이의 좋은 점
(성분 효능)
차를 많이 마시면 기 순환이 잘되어서 몸이 건강해진다(차문화의 유용성).
8회
차의 색, 향, 미 감상하기(오미, 오감 느끼기)
오미, 오감을 활성화 한다(정서적 기능).
후기
9회
차놀이와 장래희망
자기개방, 친말감 형성
10회
자신의 장점 찾아보기
자기 안아주기
강점강화, 자아 존중감 향상
11회
차는 어떻게
만들어 질까요?
차문화에 대한 지식을 습득하고 이해를 넓힌다.
(인지적 기능)
12회
차놀이 하기
(실용다법)
주의집중력을 향상시킨다.
타인을 배려하고, 인내심을 기른다(자기통제).
Ⅲ. 결론
지금까지 살펴본 결과 또래와의 관계가 유아의 발달에 미치는 영향은 굉장히 크다. 사회적 상호작용에 필요한 사회적인 여러 기술을 배우게 하고 안전감을 느끼게 할뿐 아니라 친구들 간의 사회관계 내에서 자아를 정의하게 되므로 자아개념 발달을 할 수 있게 되고 각 발달에서 적응력을 돕는다. 현 근무하고 있는 유치원에서만 봐도 학기중간에 들어온 한 여자 유아가 있는데 그 유아는 굉장히 공격성을 가지고 유아들을 대하였다. 공격성이 어머니는 영아였을 때부터 어린이집을 다녔던 관계로 자기 방어가 다른 유아보다 강하다고 하는 이유를 들었다. 아마도 친구들과 상호작용에 있어서 부정적인 영향을 받았던 것 같다. 하지만 수차례 담임선생님의 지도하에 다른 유아들은 너를 미워해서 그러는 것 아니다 라는 인식을 시켜주고 긍정적인 상호작용을 할수 있게 친구들과 사이좋게 지내려면 말과 행동에 있어 공격적인 표현보다 부드러운 말투로 친구에게 다가가는 것이라고 지속적인 지도를 해준 결과 지금은 눈에 보이게 친구들에게 대하는 태도도 달라지니 다른 친구들도 이 친구를 좋아하게 되었다. 가끔 예전에 하던 공격성을 보이긴 하지만 처음에 유치원에서 친구들과 활동하던 모습과는 많이 달라졌다. 점점 관계성이 회복되는 모습이 눈에 보여 담임선생님도 흐뭇해하고 있다. 이렇듯 유아기에 또래집단이 형성되는 중요한 시기이며 이시기에 경험한 또래와의 긍정적인 상호작용은 사회적 상호작용과 사회적응에 밀접한 관련이 있다. 그러므로 유아가 좋은 또래관계를 맺고 유지하는 것은 사회화 및 발달에 중요한 것이다.
참고문헌
이영 저, 유아발달, 학지사 2015
문혁준, 김경은 외 저, 유아발달, 창지사 2014
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
조형숙, 박은주 외 저, 유아발달, 학지사 2013
7회
차놀이의 좋은 점
(성분 효능)
차를 많이 마시면 기 순환이 잘되어서 몸이 건강해진다(차문화의 유용성).
8회
차의 색, 향, 미 감상하기(오미, 오감 느끼기)
오미, 오감을 활성화 한다(정서적 기능).
후기
9회
차놀이와 장래희망
자기개방, 친말감 형성
10회
자신의 장점 찾아보기
자기 안아주기
강점강화, 자아 존중감 향상
11회
차는 어떻게
만들어 질까요?
차문화에 대한 지식을 습득하고 이해를 넓힌다.
(인지적 기능)
12회
차놀이 하기
(실용다법)
주의집중력을 향상시킨다.
타인을 배려하고, 인내심을 기른다(자기통제).
Ⅲ. 결론
지금까지 살펴본 결과 또래와의 관계가 유아의 발달에 미치는 영향은 굉장히 크다. 사회적 상호작용에 필요한 사회적인 여러 기술을 배우게 하고 안전감을 느끼게 할뿐 아니라 친구들 간의 사회관계 내에서 자아를 정의하게 되므로 자아개념 발달을 할 수 있게 되고 각 발달에서 적응력을 돕는다. 현 근무하고 있는 유치원에서만 봐도 학기중간에 들어온 한 여자 유아가 있는데 그 유아는 굉장히 공격성을 가지고 유아들을 대하였다. 공격성이 어머니는 영아였을 때부터 어린이집을 다녔던 관계로 자기 방어가 다른 유아보다 강하다고 하는 이유를 들었다. 아마도 친구들과 상호작용에 있어서 부정적인 영향을 받았던 것 같다. 하지만 수차례 담임선생님의 지도하에 다른 유아들은 너를 미워해서 그러는 것 아니다 라는 인식을 시켜주고 긍정적인 상호작용을 할수 있게 친구들과 사이좋게 지내려면 말과 행동에 있어 공격적인 표현보다 부드러운 말투로 친구에게 다가가는 것이라고 지속적인 지도를 해준 결과 지금은 눈에 보이게 친구들에게 대하는 태도도 달라지니 다른 친구들도 이 친구를 좋아하게 되었다. 가끔 예전에 하던 공격성을 보이긴 하지만 처음에 유치원에서 친구들과 활동하던 모습과는 많이 달라졌다. 점점 관계성이 회복되는 모습이 눈에 보여 담임선생님도 흐뭇해하고 있다. 이렇듯 유아기에 또래집단이 형성되는 중요한 시기이며 이시기에 경험한 또래와의 긍정적인 상호작용은 사회적 상호작용과 사회적응에 밀접한 관련이 있다. 그러므로 유아가 좋은 또래관계를 맺고 유지하는 것은 사회화 및 발달에 중요한 것이다.
참고문헌
이영 저, 유아발달, 학지사 2015
문혁준, 김경은 외 저, 유아발달, 창지사 2014
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
조형숙, 박은주 외 저, 유아발달, 학지사 2013
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