[영유아교수방법] 프로젝트 접근법의 진행단계 - 프로젝트 준비단계, 프로젝트 시작단계 및 프로젝트 전개단계, 프로젝트 마무리 단계

소개글

[영유아교수방법] 프로젝트 접근법의 진행단계 - 프로젝트 준비단계, 프로젝트 시작단계 및 프로젝트 전개단계, 프로젝트 마무리 단계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 준비단계
1) 주제선정 및 주제선정의 이유 적기
2) 주제망 그리기
3) 중심개념 정리하기
4) 자원목록표 만들기
5) 활동목록표 만들기
2. 프로젝트 시작단계
1) 환경의 구성
2) 이전경험 나누기
3) 생각모으기
4) 유목화 하기
5) 유아와 교사의 공동주제망 구성
6) 질문(호기심)모으기
3. 프로젝트 전개단계
1) 현장견학 전 활동
2) 현장견학
3) 현장견학 후 활동
4. 프로젝트 마무리 단계

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

소그룹별로 소주제에 해당되는 같은 낱말을 골라 다른 큰 종이에 붙이도록 하면 유목화 작업이 되며, 이 과정에서 비슷한 낱말의 유목으로 분류하는 능력을 기를 수 있다.
5) 유아와 교사의 공동주제망 구성
유목화가 끝나면 유아와 교사가 공동 주제망을 같이 짜보게 된다. 처음에는 교사의 주제망 관여가 많으나, 프로젝트가 여러 번 거듭됨에 따라 교사의 관여가 줄어들면서 소그룹끼리의 공동주제망, 가정과의 연계성을 주는 부모와 유아의 공동주제망 등으로 발전해 나갈 수 있다.
6) 질문(호기심)모으기
유아의 호기심을 모으는 데 많은 방법이 등이 동원되어야 한다. 앞의 일련의 과정에서 질문을 유발할 수 있는 상황은 이전 경험을 표현하는 중, 생각 모으기를 하는 중 등이며, 주제와 관련된 모양의 질문종이, 질문게시판, 주제망 자체를 이용하여 질문거리를 찾게 할 수 있다. 이 과정에서 앞에서 반복한 질문을 분류하고 호기심의 유목화를 할 수 있으며, 호기심 해결방법을 계획할 수 있다.
3. 프로젝트 전개단계
전개 단계에서는 크게 현장견학 전 활동, 현장견학, 현장견학 후 활동, 전문가의 방문으로 나눌 수 있음
1) 현장견학 전 활동
활동견학 전 활동으로는 질문에 대한 조사, 탐구활동과 구체적인 목표에 따른 특별활동, 교사 계획 활동, 활동과정 및 결과물 공유가 있다.
2) 현장견학
프로젝트 수행 도중 현장견학을 시행하는 것이 효과적이며, 유아들은 현장에서 실제적인 자료를 직접 보고 만져보고 설명 들음으로써 프로젝트 활동이 더욱 의미 있게 활성화될 수 있다.
3) 현장견학 후 활동
현장견학을 마치고 돌아와서 교사와 유아는 그 과정 및 결과에 관해 이야기 하면서 무엇을 보았고, 누구와 이야기를 나누었는지, 보고 배운 것이 무엇인지 확인하게 된다.
4. 프로젝트 마무리 단계
앞의 전 과정을 통해 이루어 온 학습결과물이나 성취물을 전시회 및 발표회와 같이 특별한 자리를 마련하여 다른 사람들에게 보여주고 설명하며, 또 의견을 교환하는 일이 이루어지게 되는 과정이며, 전시회 및 발표회를 준비하면서 교사와 유아들은 그동안 진행해온 Project를 정리하고 평가해 보면서 재창조해 보는 기회를 갖게 된다.
· 전 과정 살펴보기며 전시, 발표하기
유아들의 결과물이나 과제들, 즉 벽에 전시된 것 전체 살피기 또는 파일에 스크랩된 것 보기를 통하여 다음번 프로젝트에 더 좋은 아이디어를 도움 받을 수 있다. 또한 전시 및 발표를 하면서 프로젝트를 정리하고, 유아의 평가, 교사의 평가, 부모의 평가, 지역사회의 평가 등 다양한 평가방법을 통하여 학습의 질을 향상시킬 수 있다.
Ⅲ. 결론
프로젝트 접근법의 궁극적인 목적은 “아동의 정신”개발에 있으며, 지금까지 프로젝트 접근법의 진행단계에 대하여 나열하였다. 이러한 과정을 통하여 다음과 같은 교육효과를 거둘 수 있다.
유아에게 지식을 획득 : 행동(직접경험), 표상(정신적 표상과 관계된 지식), 사건(아동이 특정한 사건과 연관시켜 기억해내기), 대본(경험이나 말과 글로써 표상하는 지식) 지식 획득
기술의 습득 : 사회적 역량(차례 지키기, 양보하기), 의사소통 능력, 학문적 기능(쓰기, 읽기, 셈하기) 등 습득
성향의 개발 : 바람직한 성향 및 태도 만들어 주기
감정의 발달 : 주관적 정서 상태, 긍정적인 자아 효능감
따라서, 프로젝트 접근법을 다양한 과제에 적용하여 유아에게 폭넓은 학습을 제공하도록 적극 활용해야 할 것이다.
참고문헌
김현자 저, 영유아교수방법, 태영출판사 2015
손은주 저, 영유아 교수방법론, 교육과학사 2014
정태희, 윤정한 외 저, 영유아 교수방법론, 양서원 2012
염지숙 저, 영유아 교수 학습방법, 정민사 2015

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