중앙아동학대예방센터

소개글

중앙아동학대예방센터 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 기관정보

2. 아동학대의 원인과 기관 이용 대상자의 특징

3. 기관에서 제공하는 서비스
1) 개인적 차원의 서비스
2) 가족적 차원의 서비스
3) 집단을 활용한 서비스
4) 제도적 ․ 정책적 차원의 서비스
5) 예방적 차원의 서비스



4. 서비스 실행을 위한 지원의 충분정도

5. 서비스 실행에서 나타나는 문제점

6. 아동학대에 대한 해결방안

Ⅲ. 결론

본문내용

적지원
중앙아동학대예방센터의 직원은 모두 사회복지사이며 조직도는 다음과 같다.
소 장


이 호 균

상담연구팀
교육팀
홍보팀
한지숙팀장
서태원 팀장
방성철 팀장
김성희 상담원
김지연 상담원
최석현 상담원
김정희 상담원


이계화 상담원


소장님을 포함해 9명의 사회복지사가 있지만, 인력이 부족하여 현장 조사를 나갈 때 원칙적으로는 2명이 나가야 하지만 혼자서 조사를 하고 있는 실정이며, 강압적인 대상자로부터 스스로 몸을 보호해야 하기 때문에 가스총을 가지고 다니기도 한다.
하지만 중앙아동학대예방센터는 상담자 상담교육을 100시간 받게 하고 그 이후에 보수 교육이 2,3년 마다 실시한다. 이는 사정 척도를 수정하여 분석을 정확히 하여 보다 정확한 개입을 하기 위해서이다. 또한 권역별 Case Conference를 통해서 문제점, 해결점을 찾고 우리기관과 타 기관과의 장단점을 찾아주고 해결하는 활동을 한다. 뿐만 아니라 신고 의무자인 의사, 간호가, 보육자에게도 교육이 이루어지고 있다.
2) 물적 재정적 지원
결론적으로 충분하지 못하다. 기관의 운영은 보건복지부와 국가로부터 도움을 받고 있지만 턱없이 부족하며, 더 많은 부분은 민간단체로부터 충당 되었지만 이 또한 충분하지 못하고 늘 기업이나 단체에 프로포절을 내서 자원을 충당하고 있는 정도이다.
그러나 최근에는 로또기금으로부터 200억의 사회복지기금을 받아 내부 시설과 홍보비에 큰 도움을 받고 있으며, 내년부터 TV, 라디오, 지하철 등에서 홍보가 활발히 진행되는데 이 홍보비용도 로또에서 지원받을 예정이다.
또한 중앙아동학대예방센터는 데이터베이스 구축이 매우 잘 되어 있는데 이것은 복지부에서 1년에 3000만원의 예산을 받음으로써 이루어진 것이다.
3) 제도적 정책적 지원
아동복지법, 성폭력범죄의처벌 및 피해자보호등에관한법률, 가정폭력범죄의 처벌등에관한특례법, 청소년 보호법과 같은 법률조항에 근거하여 활동하고 있으나 문제점이 있다.
5. 서비스 실행에서 나타나는 문제점
아동학대예방서비스를 실행하다보면 많은 문제점들과 부딪히게 된다. 그 중 한 가지가 원가정보호 원칙을 지키는 것이 어렵게 되는 경우가 많다는 것이다. 어떤 학대의 경우에도 아동에게 가장 좋은 보금자리는 부모가 함께하는 가정이다. 하지만 부모의 치료가 완전하게 되지 않을 경우가 있기 때문에 아동이 시설보호를 받게 된다.
그리고 또 다른 문제점은 사회복지사에게는 강제로 수사한다거나 아이를 보호한다거나 하는 법적인 권리가 없다. 물론 권리는 있지만 강제성이 없기 때문에 신고를 접수 받고 학대 가정에 찾아가도 현장조사를 함부로 들어가서 할 수 없다. 그래서 가족원이 문을 열어줄 때까지 그 앞에서 기다리거나 하는 경우가 많고 그나마 도움이 되는 것은 경찰을 데리고 갔을 경우에는 조금 더 쉽게 문을 열어 문을 열어 준다고 한다. 때문에 제도적으로 사회복지사가 신고를 접수받고 현장을 조사할 수 있는 강제성 있는 권리가 만들어져야 한다고 생각한다.
그리고 아동학대예방을 위해 동사무소와도 많은 일을 하고 있는데 동사무소와의 업무에도 많은 마찰이 있다고 한다. 아이를 부모로부터 분리하기 위해서는 주민등록증을 떼러 가야하는데 본인이나 가족이 아니면 자격이 안되기 때문에 간혹 힘든 경우가 있다. 또한 아동학대 부모 중에서는 가정사정이 좋지 않아 그 스트레스로 아이를 학대하는 부모가 있다. 이러한 이유 때문에 수급권자로 학대가정을 지정해주면 아동학대가 해결되는 경우가 종종 있다. 때문에 수급권자 지정으로 인해 마찰이 생기기도 한다. 그럼으로 이러한 마찰이 줄어들 수 있도록 정책적인 차원에서 사회복지사의 권한의 범위가 넓어져야 할 필요성이 있다.
6. 아동학대에 대한 해결방안
아동학대는 가해자에게만 국한 되어져 있는 문제가 아니다. 그럼으로 가해자에 대한 교육만을 강조 한다기 보다 아동, 부모, 교사 모두에게 적용되는 통합교육이 실시되어야 한다. 예방차원에서 이루어지는 부모교육은 보통 아동을 학대하는 부모의 경우에는 마땅히 스트레스를 해소할 길이 없어 약한 아동들을 괴롭히는 경우가 많은데 이에 대한 교육으로써 자신이 가지고 있는 스트레스를 건전한 방식으로 해소 할 수 있는 방법을 교육한다. 그와 동시에 신고 의무자인 교사에게는 아동학대 판별법을 교육 하여 신고를 의무화 하도록 만들고, 아이는 부모와의 교감을 통해 자신의 생각과 느낌을 똑바로 말할 수 있도록 교육이 이루어 져야 한다.
아동에게는 교육하고 부모에게 교육을 하지 않는다면 이것은 바퀴크기가 다른 수레를 끌고 가는 것과 같다. 당장은 굴러 가겠지만 얼마 되지 않아 힘들고 부서질 가능성이 크기 때문이다. 즉 수박 겉핥기식의 교육은 아동학대를 재발할 가능성을 가지고 있다는 것이다. 체계적인 통합 교육과 훈련을 통해 아동학대를 예방하도록 한다.
Ⅲ. 결론
향후 발전방향 및 사회복지사로서 준비해야할 자질과 전문적 지식은 무엇인가?
사회복지사는 클라이언트에게 자원을 연결시켜주는 중개자의 역할을 가장 많이 하고 있다. 이를 위해서 사회복지사의 가장 큰 업무는 ‘자원개발’이다. 클라이언트에게 자원을 주고 싶지만 가지고 있는 자원이 없다면 도움을 줄 수 없기 때문에 자원개발의 개념은 매우 중요하다. 그렇지만 자원개발이 생각처럼 쉬운 것은 아니다. 직접 찾아다녀야 하고 어쩔 땐 사정을 해야 한다. 하지만 자원개발이 구걸한다고 해서 얻어지는 것이 아니다.
전체 사회는 모든 Client를 구할 의무가 있고 구해내야만 한다. 따라서 쉽지는 않지만 자원은 당당하게 얻을 수 있어야 한다. 이러한 점에서 사회복지사가 필요한 자질과 역량은 자원개발에 대한 능력을 키우는 문제가 매우 중요한 것이다.
다음으로 이 일은 매우 업무량도 많고 자기 생활도 없으며, 스트레스도 많은 직업이기 때문에 아동학대예방을 위한 사회복지사는 아이를 진심으로 사랑해야 한다. 단지 돈 때문에 직장 때문에 억지로 하는 일이라면 새벽에 조사하러 나가는 일이나 아동들과 함께 교감을 하는 부분에 있어서 보람을 찾기란 힘들다. 그러므로 사회복지사는 진심으로 아이들을 사랑할 줄 알아야 하며 그들의 생활이나 감정 행동까지도 모두 이해할 수 있는 포용력을 가져야 한다.

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